職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校教育中的一道亮麗風(fēng)景線，通過技能競(jìng)賽不但可以展示學(xué)生的技能水平，而且可以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)發(fā)展。以下是本文對(duì)職?，F(xiàn)代制造技術(shù)技能競(jìng)賽的幾點(diǎn)總結(jié)與思考。

一、樹立積極向上的技能競(jìng)賽觀

通過舉辦“制造技術(shù)技能競(jìng)賽”活動(dòng)，要廣泛開展現(xiàn)代制造技術(shù)技能競(jìng)賽活動(dòng)，不斷提升本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的制造技術(shù)人才，以滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。為此，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校，必須秉承“以賽促改、以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)理念，相關(guān)技術(shù)專業(yè)的教育工作絕對(duì)不能偏離職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以免落入“應(yīng)賽教育”的漩渦。經(jīng)常舉辦技能競(jìng)賽活動(dòng)，可以增強(qiáng)教師的緊迫感，督促教師注重提升自身的職業(yè)技能，有助于教學(xué)形式的不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，只有不斷改進(jìn)教學(xué)模式，變革教學(xué)手段，加強(qiáng)技能教學(xué)和制造技術(shù)技能競(jìng)賽的有機(jī)結(jié)合，才能真正促進(jìn)全體學(xué)生參與其中，最終達(dá)到提升整體教學(xué)水平的目的。

二、采用多種訓(xùn)練策略，開闊學(xué)生視野

職業(yè)學(xué)校要經(jīng)常安排教師參與各種專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟院校之間的交流討論，還可以請(qǐng)專家到校講座，不斷提高教師的層次，豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，便于更好地指導(dǎo)專業(yè)技能競(jìng)賽。同時(shí)，要組織參賽選手到外面參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生見識(shí)各種不同的場(chǎng)面和環(huán)境，接觸不同的人和事，拓展學(xué)生的交際范圍，開闊學(xué)生視野，全面提高學(xué)生的技能水平，激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思路。此外，在競(jìng)賽之前可以組織學(xué)生模擬競(jìng)賽，參加各種學(xué)校之間的比賽或地區(qū)之間的比賽，一方面可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)與適應(yīng)能力；另一方面可以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力與合作能力。同時(shí)，教師要善于運(yùn)用心理暗示法，暗示學(xué)生只是完成一個(gè)小任務(wù)而已，不需要顧慮其他事情，能保持平常心就好。

三、設(shè)置有效激勵(lì)制度，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

要想促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，就必須構(gòu)建和諧有效的激勵(lì)制度和評(píng)價(jià)機(jī)制，從目前我國中職學(xué)校的體制建設(shè)現(xiàn)狀來看，雖然高效的激勵(lì)機(jī)制略顯雛形，但是由于構(gòu)建機(jī)制的力度不夠，沒有進(jìn)一步形成良好的激勵(lì)措施，導(dǎo)致教師參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性并不高漲。為此，學(xué)校要構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，營造良好的競(jìng)賽氛圍，激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性。

總之，職業(yè)技能大賽是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要杠桿，相關(guān)的部門和專業(yè)教師都要不斷進(jìn)行總結(jié)，全方位推動(dòng)技能競(jìng)賽的開展。

編輯 王團(tuán)蘭