高中美術(shù)教育具有獨特的功能，它的目標(biāo)主要是提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠全面地發(fā)展，所以，教師還要對高中美術(shù)教育做到合理地定位。也就是說，高中美術(shù)教育主要是開發(fā)學(xué)生的潛力，提高審美教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，教學(xué)中既要注重知識的傳授，又要注重技巧的提高，使學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力都得到提高，實現(xiàn)藝術(shù)教育的實用化及大眾化。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛

美術(shù)教學(xué)可以有效地開發(fā)學(xué)生的智慧，能夠讓學(xué)生對生活充滿希望，感受到生活的美。美術(shù)教育在于在生活中捕捉美，提升心靈的感悟，利用美術(shù)教育可讓學(xué)生有機會欣賞美學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù)，并能夠欣賞美術(shù)，以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂氛圍更活躍，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生既有娛樂又有美術(shù)學(xué)習(xí)，更加喜歡美術(shù)教學(xué)；營造更活躍的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步感覺到美的東西給自己的美的感受，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。讓學(xué)生去欣賞春天的各種鮮花，夏天的柳樹，秋天的楓葉，冬日的白雪，這些自然界的美景都需要我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，一切美景在你的眼前，只有嘗試著去發(fā)現(xiàn)美，才會感受到生活中真正的美，也就真正地理解了生活處處有美術(shù)。

二、提高形象思維與審美教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

美術(shù)教育是其他學(xué)科所不能取代的內(nèi)容，它也發(fā)展了人的形象思維。藝術(shù)家所創(chuàng)造的美術(shù)作品，都有其感染人的藝術(shù)形象，有其打動人之處。課堂上開設(shè)欣賞教學(xué)，主要是圍繞形象欣賞所開展的。不能只憑教育者一支粉筆、一張嘴完成教學(xué)，要有組織地發(fā)展教學(xué)。在欣賞課上，欣賞者與美術(shù)作品的情感產(chǎn)生共鳴。在感知和體驗中，對美術(shù)作品有了更高的評價。美術(shù)欣賞教學(xué)使得欣賞者與藝術(shù)家加強審美教育，有了經(jīng)驗的交融。所有成功的美術(shù)作品都具普遍性，具有由個別到一般的特殊意義，在讓學(xué)生欣賞倫勃朗的《戴金盔的人》時，不只是讓他們看到金盔上耀眼奪目的金屬及其特征，還要將欣賞教學(xué)的重點放于研究分析作品美中，在物化表現(xiàn)，研究分析作品中對美的魅力有所把握，藝術(shù)形象也就在審美體驗中獲得認(rèn)知，在欣賞教學(xué)中，在對美術(shù)作品的賞析中，進(jìn)一步提高審美感悟的能力。

總之，美術(shù)教育主要是對學(xué)生審美能力及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，它在高中美術(shù)教學(xué)中是不可替代的，促進(jìn)了高中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。我們要在改變自身的教育觀念和教育方式的基礎(chǔ)上注重方法，讓當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)入我們的課堂，讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王承昊.高中美術(shù)新課程教學(xué)法.長春，東北師范大學(xué)出版社，2009.

[2]閆承利.現(xiàn)代素質(zhì)教育藝術(shù)大典.國際文化出版公司，2011.

編輯 楊兆東