摘 要：高中語(yǔ)文的教學(xué)決定學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題，所以，教師需要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)課堂上打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)能力

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)能力，提升語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率。所以，需要教師思考當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題以及學(xué)生的能力，進(jìn)行教學(xué)上的改革，研究出有效的策略辦法，應(yīng)用到教學(xué)上。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)模式下，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

一、高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的重要性和存在的問(wèn)題

1.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性

中國(guó)文化主要是以文字傳承下來(lái)的，文字是中國(guó)文化的載體。隨著社會(huì)的發(fā)展，文化也在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系著高中語(yǔ)文的上課學(xué)習(xí)效率，也關(guān)系著學(xué)生能否真正理解教師所教授的內(nèi)容。學(xué)生一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，會(huì)讓教師的教學(xué)變得更加具有效率，讓課堂的氣氛變得更加活躍。

2.高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題

自主學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)得非常明顯，而且在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師也逐漸重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。許多教師也在不斷地創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。但是因?yàn)槎喾矫娴脑颍處煂?duì)自主學(xué)習(xí)沒(méi)有給予學(xué)生充足的時(shí)間，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有在自主學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)能力，也沒(méi)有掌握良好的自主學(xué)習(xí)的方法。

二、高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的策略

1.提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，將是高中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在提升興趣的同時(shí)，肯定會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這時(shí)候教師就可以開(kāi)展對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)了。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極地進(jìn)行獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí)，在課堂上主動(dòng)完成教師交代的任務(wù)，并且將思考中遇到的問(wèn)題積極地與教師進(jìn)行交流，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。

2.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

高中生都普遍處在高考的壓力下，學(xué)生往往在課堂上的學(xué)習(xí)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在得到放松的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。教師創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生感受到教師對(duì)于自己學(xué)習(xí)的重視，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中取得最大的學(xué)習(xí)成果。這樣就可以自然而然地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了，并且也可以有效提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

3.創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

學(xué)習(xí)小組是一種新型的教學(xué)模式，并且在很多學(xué)科中已經(jīng)得到證實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)可以有效提升學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然也會(huì)提升教師的課堂教學(xué)效率。在分小組的時(shí)候，要保證每個(gè)小組的公平性，讓每個(gè)小組內(nèi)都有參差不齊的學(xué)生，相互促進(jìn)，共同提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。小組合作學(xué)習(xí)可以分為很多性質(zhì)的小組，例如，可以分為自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小組和對(duì)語(yǔ)文知識(shí)理解能力強(qiáng)的小組。這兩個(gè)小組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以交流關(guān)于自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

4.教師深入研讀教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)完善自身的素質(zhì)。在教學(xué)之前，深入研讀自己所要教學(xué)的教材，在課堂教學(xué)上做到胸有成竹，有把握讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解自己所講的，讓每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力都有所提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，也需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考教材中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解。這樣，課堂的氣氛就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且讓教學(xué)收獲顯著的成果。

總而言之，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)關(guān)系著學(xué)生的高考，這就已經(jīng)足夠引起教師的重視了。教師也需要不斷地指導(dǎo)學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)的方法，并且改善自身的教學(xué)模式，提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)高效的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

孫偉.論“師生互動(dòng)”教學(xué)模式[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版， 2013（02）.

編輯 楊兆東