摘 要：課改日益深入，高效日益彰顯。政治課堂也不例外，給政治教師提出了更高的要求。擺在面前的問(wèn)題就是解決以往課堂氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容枯燥的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：情感投入；花樣導(dǎo)入；妙招介入

一、情感投入

政治課堂可以是情感教育的課堂。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感受到愛(ài)和情感，政治課是愛(ài)的教育，而不是空洞乏味的說(shuō)教。因此，身為一名政治教師，在上課時(shí)就要通過(guò)自己的言行神情流露出自己飽滿豐富的情感。而這些情感從何而來(lái)？需要儲(chǔ)備，需要醞釀，需要激發(fā)教師。比如，可以選取現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)人事例，可以選取影視媒體上的感人場(chǎng)景等等。讓學(xué)生感覺(jué)到他們的真實(shí)和真摯，從而引起學(xué)生情感上的共鳴，進(jìn)一步進(jìn)行思想政治的教育。人非草木，孰能無(wú)情？所以，政治課上的思想教育也是貫徹始終的。

二、花樣導(dǎo)入

一堂課的成功與否，導(dǎo)入至關(guān)重要。導(dǎo)入精彩，則可以激發(fā)學(xué)生的興趣；導(dǎo)入失敗，則會(huì)讓學(xué)生不想聽(tīng)課，不屑聽(tīng)課。政治課的課型多種多樣，內(nèi)容也是豐富多彩，涉獵經(jīng)濟(jì)、文化、政治和哲學(xué)等等好多方面。有的貼近現(xiàn)實(shí)，有的辯證繁難，所以就要針對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行不同的導(dǎo)入來(lái)引起學(xué)生的注意。比如可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行討論，可以讓學(xué)生對(duì)文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳，可以讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行演繹等等，這樣既學(xué)到了知識(shí)，又可以讓他們重新認(rèn)識(shí)政治課堂，感受政治這一學(xué)科的獨(dú)特魅力。

三、妙招介入

活躍的政治課堂往往也是高效的，它有別于沉悶、枯燥、填鴨式的政治課堂。這樣的課堂，大力提倡把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。也就是在這樣的政治課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主—合作—探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)達(dá)成三維目標(biāo)。政治教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，把全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，要根據(jù)教材編排，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題供學(xué)生討論，營(yíng)造一種緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣的政治課堂，學(xué)生是主體，是主人，學(xué)生的參與度非常高，也彰顯出學(xué)生的活躍性。比如教師安排學(xué)生梳理教材知識(shí)，學(xué)生就可以進(jìn)行發(fā)散思維，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，畫出知識(shí)樹(shù)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、立體化。學(xué)生自己梳理知識(shí)，本身就是一種理解記憶，遠(yuǎn)比教師直接呈現(xiàn)給現(xiàn)成的知識(shí)印象深刻。

靜心思索，作為一名政治教師，在政治課堂上，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、師生特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，多一些情感投入、花樣導(dǎo)入、妙招介入，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，推進(jìn)高效課堂的實(shí)施，讓政治課堂活躍起來(lái)。

編輯 楊兆東