摘 要：興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，對于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)意義重大。主要從營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用直觀手段和開展競賽等三方面入手，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保持學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；動力；積極性；主動性

所謂興趣，是指探究事物或進(jìn)行某種活動的積極傾向。它是一種潛在的素質(zhì)，當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地去學(xué)，而且一看就懂，一學(xué)就會。此時(shí)，對學(xué)生而言，興趣就像是催化劑，是他們學(xué)習(xí)中最活躍、最持久、最重要的因素。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會變成一個沉重的包袱，高耗低效。

“激發(fā)興趣”就是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科的新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動力。可見，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

以下是本人教學(xué)實(shí)踐探索的三條途徑：

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者；真誠地投入活動，利用自己的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，在詞匯、語法或表達(dá)等方面及時(shí)地為學(xué)生提供幫助，當(dāng)好導(dǎo)演，把好語言關(guān)，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，并在講課過程中運(yùn)用幽默生動的語言，使課堂氣氛輕松融洽。

如，可以在課前兩三分鐘到教室里去候課，用錄音機(jī)播放一些活潑輕松的英文歌曲，調(diào)節(jié)氣氛，消除學(xué)生的緊張感和恐懼感，消除學(xué)生心理和生理上的疲勞?；蛘叨喔麄兘徽?，聽聽他們的意見、想法，了解他們英語學(xué)習(xí)上和其他方面的情況，積極提供幫助。

如，在課堂上，教師可就學(xué)生熟悉的喜愛的話題開展活動，這樣可激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)，拉近教師與學(xué)生的心理距離。當(dāng)?shù)诙艑脢W運(yùn)會即將在中國北京進(jìn)行時(shí)，結(jié)合所學(xué)第四模塊第二單元的reading，教師給出的話題如下：

1. When and where will the 29th Olympic Games be held？

2. When did China succeed in applying for the host of the 29th Olympic Games？

3. Which game do you like best？

4. Which is your favorite player？

二、利用多媒體教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。多媒體教學(xué)系統(tǒng)，圖、文、聲、像并茂，不僅能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計(jì)得生動活潑、富有創(chuàng)意，而且學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時(shí)，語言基本技能得到訓(xùn)練，并為實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)模塊四第一單元的廣告時(shí)，為了讓學(xué)生了解商業(yè)廣告和公益廣告，我利用多媒體播放了幾段廣告視頻，讓學(xué)生對于廣告有更深的了解和認(rèn)識，并讓學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work，討論兩類廣告的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生對于這些電視上經(jīng)常出現(xiàn)的廣告非常熟悉，所以討論十分積極。接著每組向全班匯報(bào)，匯集各組。這樣利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課，教師充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出了被動灌輸?shù)睦Ь?，學(xué)生探索新知的欲望非常強(qiáng)烈，積極主動地開始了新知識的學(xué)習(xí)。

三、開展競賽以調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性的有效手段，因此，將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)是一種行之有效的形式。每個學(xué)生都希望自己或者自己所在的小組能獲勝，這樣大家就會齊心協(xié)力，調(diào)動自己所有的積極性來投入準(zhǔn)備過程中。

在學(xué)習(xí)模塊一第二單元Home alone這篇文章的時(shí)候，由于課文是劇本的形式，我便讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，并進(jìn)行小組比賽，于是各組學(xué)生都非常積極努力地進(jìn)行練習(xí)，并爭先恐后地參與到小組比賽中來，課堂氣氛十分熱烈。最后經(jīng)過努力，各組學(xué)生都表現(xiàn)得十分出色，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語表現(xiàn)出了更高的積極性。通過這樣的方式，不但激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，而且還激勵學(xué)生開動腦筋，對所學(xué)知識深究探疑，強(qiáng)化記憶。另外，在競賽的過程中學(xué)生樹立了克服困難，取得勝利的信心，并享受到了成功的快樂。

總之，通過對興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，它會對學(xué)生學(xué)好英語產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，因而教師要因時(shí)、因地、因人創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情，形成持久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李長玉.不斷引發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生積極性[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，1997（03）.

編輯 董慧紅