近年來(lái)，各地高中都在進(jìn)行新課程的改革，物理是一門(mén)解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用性學(xué)科，隨著新課改的實(shí)施，要求教師在高中物理教學(xué)中教學(xué)方法多樣化，在老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下讓學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在新課改帶領(lǐng)下如何提高高中物理教學(xué)效果是當(dāng)前物理教學(xué)需要解決的主要問(wèn)題。

高中物理是一門(mén)理工學(xué)科，在高考以及大學(xué)課程中都占有很大的比重，物理學(xué)科是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，物理學(xué)科的概念十分嚴(yán)謹(jǐn)，推理十分周密，要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯推理能力和理解能力，高中物理在初中物理的基礎(chǔ)上，知識(shí)水平變深，理解難度加大，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生恐懼心理，失去信心。部分高中生反映學(xué)習(xí)物理枯燥乏味，對(duì)一些概念、公式不能透徹理解，在學(xué)習(xí)考試中做不到靈活運(yùn)用，這樣使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感，在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式中，老師教學(xué)很辛苦，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不理想，在新課改的背景下，為了讓學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)興趣，自主地學(xué)習(xí)物理，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效果，面對(duì)以上狀況，可以通過(guò)問(wèn)題教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法改善高中物理教學(xué)效果。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)過(guò)程中教師幫助學(xué)生建立合理的合作小組，在建立合作小組時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的成績(jī)差異，以及每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、性格特點(diǎn)等因素，根據(jù)組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則來(lái)分組。切不可讓學(xué)生憑借個(gè)人好惡以及單純地以成績(jī)好壞來(lái)分組，盡量使各小組成員在成績(jī)、男女比例、成員特質(zhì)等因素基本一致，要保證每一個(gè)小組中每一個(gè)成員都能得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，在高中物理教學(xué)中，我們?cè)诜纸M時(shí)，一般保證每個(gè)小組有五到六名成員，這樣便于組員間的相互合作，而且有助于各個(gè)小組間的相互合作。

針對(duì)當(dāng)前高中物理教學(xué)中存在的學(xué)生主觀能動(dòng)性差、學(xué)習(xí)效率不理想的現(xiàn)狀，應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法，在課上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索能有效改善這種狀況。比如運(yùn)用生活性提問(wèn)，一些和生活體驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。高中物理教材中很多知識(shí)都是和生活密切相關(guān)的，例如菜刀的刀刃薄，是為了減少受力面積，增大壓強(qiáng)，該現(xiàn)象應(yīng)用到的是力學(xué)知識(shí)。許多物理現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)，通過(guò)物理學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生利用物理知識(shí)去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。物理教材中的知識(shí)、公式都是抽象的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的物理知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是直觀的、熟悉的。在物理教學(xué)中采用問(wèn)題教學(xué)法不僅能提升高中生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提升高中物理教學(xué)效果。

編輯 馬燕萍