在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主交流和應(yīng)用中培養(yǎng)基本的英語(yǔ)素養(yǎng)，進(jìn)而，為學(xué)生健全地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在新課程改革下，教師要組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，以促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。

一、搭建演講平臺(tái)

演講作為表達(dá)的平臺(tái)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，而且，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生寫作水平的提高。所以，在演講活動(dòng)中，教師要做好引導(dǎo)作用，要在開始的時(shí)候幫助學(xué)生確定演講的主題，目的就是讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，減少學(xué)生的盲目性，提高演講活動(dòng)的效果。之后，隨著時(shí)間的推移，我們要大膽地放手，要真正地將這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇演講的內(nèi)容，以為學(xué)生表達(dá)能力的提高做好基礎(chǔ)性工作。

例如，在剛開始組織演講活動(dòng)時(shí)，我們可以結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)確定演講題目，比如，在學(xué)習(xí)“Body language”之前，我引導(dǎo)學(xué)生以“身體語(yǔ)言”為話題進(jìn)行演講，這樣不僅能夠促使學(xué)生去自主預(yù)習(xí)，確保下一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的提高，而且，也有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也有著密切的聯(lián)系。

二、組織學(xué)生交流

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其價(jià)值的直接體現(xiàn)就是與人交流，但是，受多種因素的影響，我們并不重視學(xué)生語(yǔ)言的交流，學(xué)生缺少表達(dá)的機(jī)會(huì)。主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們?nèi)鄙僮灾髋c人交流的環(huán)節(jié)；再者就是口語(yǔ)表達(dá)并不作為高考項(xiàng)目，所以，一部分教師認(rèn)為進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多講解一道練習(xí)題等，這些因素都直接或間接地阻礙了學(xué)生語(yǔ)言交流能力的提高。因此，教師要立足于英語(yǔ)教材，要組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主交流，進(jìn)而，使學(xué)生掌握重點(diǎn)句型的同時(shí)，語(yǔ)感也得到培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“The Olympic Games”時(shí)，為了提高學(xué)生與人交流的能力，也為了提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行下面的問題交流：What is the slogan of the Olympic Games of 2008？When and where did the modern Olympics start？……引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流這些問題，這樣不僅能夠幫助學(xué)生理解文本的中心思想，而且，還能提高學(xué)生的表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生與人交流能力的鍛煉起著非常重要的作用。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要組織有效的交流活動(dòng)，以大幅度提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

三、提高寫作能力

寫作也是英語(yǔ)表達(dá)的一種形式，寫作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力起著非常重要的作用。但是，寫作教學(xué)卻是英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)之一，學(xué)生詞匯的匱乏、語(yǔ)法的不恰當(dāng)應(yīng)用都從不同程度上影響著學(xué)生寫作水平的提高。所以，在英語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生積累一些好的詞句，進(jìn)行反復(fù)的閱讀，并將其和自己的寫作內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)而為自己寫作水平的提高做好基礎(chǔ)性工作。

例如，The reason why +句子...is that +句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該句型進(jìn)行自主造句，久而久之，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力就會(huì)得到相應(yīng)程度的提高，寫作水平也會(huì)隨之得到提高。所以，作為英語(yǔ)教師的我們要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，要積累，并自主地將這些句子應(yīng)用到自己的文章當(dāng)中，這樣才能保障學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。

總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而也為英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

周玲.淺談如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力[J].群文天地，2012（14）.

編輯 馬燕萍