摘 要：二十一世紀，教育問題已經(jīng)成為社會各界廣泛關注的問題之一。如何提高教學水平，改善教學現(xiàn)狀，也是當今教育的重中之重。高中物理是高中理科生的必修課，也是基礎課程。但由于物理比較難懂，教學過程中總是存在各式各樣的問題。主要分析了高中物理高效課堂中存在的一些普遍問題，通過進一步研究，從而提出了相應的解決對策，旨在進一步提高高中物理的教學水平。

關鍵詞：高中物理；高效課堂；問題；對策

近些年，隨著素質(zhì)教育的進一步推廣和深入，教育的觀念早已深入人心。為了進一步改善物理教學中存在的問題，構建高效課堂已經(jīng)成為教學中一直奮斗的目標。高效課堂更加注重學生的主體作用，相比于早期的教學方式有了很大的改進。但是在構建高效課堂的過程中還是容易遇到很多問題。這就需要我們善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。

一、高中物理高效課堂中存在的問題

高效課堂推行并不久，在初期遇到問題也很平常，關鍵是面對這些存在的問題，我們能夠了解到問題的嚴重性，從而找到相對應的解決措施。以下就主要分析存在的具體問題。

1.學生自主學習不充分

學生在學習物理這門課程時除了要聽老師講課之外，還有一點十分重要，就是課后知識的鞏固和加深，自主學習。物理學本身就是一門基礎課程，重在理解，掌握解題方法，才是最關鍵的。然而就實際的情況而言，很多學生在課后沒有充分意識到這一點，課后的時間沒有得到最大限度的利用。課后較多的時間花在看小說、電視、玩一些游戲上面。當然這種情況的發(fā)生，教師也有一定的責任。教師在指導學生進行自主學習的時候，并沒有做出明確的規(guī)定。這樣的一個沒有目標的學習，使得很多學生學習放松，最終什么也沒有學到。

2.學生的學習興趣不高

這一點可以說是影響高效課堂效率最為關鍵的一點。高中物理涉及的內(nèi)容比較多，范圍比較廣，也比較抽象，長期性的高壓狀態(tài)學習，很容易讓人產(chǎn)生懼怕的心理。很多高中生對物理都不感興趣，尤其是女生，更加討厭學習物理，只有極少數(shù)的學生對物理比較感興趣。針對這一現(xiàn)狀，構建高效課堂的必要性更加突出。眾所周知，只有學生自身有濃厚的學習興趣，這樣他們在學習的時候才會肯鉆研、肯探究，從而逐步理解問題的本質(zhì)。通過這里我們也可以知道，在教學中提高學生的學習興趣，已經(jīng)成為教學的主要內(nèi)容，這也是構建高效課堂的關鍵。

3.師生之間互動的效果不理想

在教學過程中，師生之間的交流溝通會對整體的教學效果有一定的影響。師生互動在某種程度上可以提高學生的注意力，收獲更多。不過這種方法應用并不是很普遍，即便注意到互動教學，還是存在一些問題需要改進。有些老師刻意設置師生互動環(huán)節(jié)，但由于不合理性，使得師生之間的交流只是流于形式，并沒有起到預期的效果。還有就是一些老師在互動環(huán)節(jié)中會提一些問題，但是對于學生的回答，評價得不夠客觀，甚至學生在回答結(jié)束之后都不知道自己的答案是否正確。這樣的一個狀態(tài)，很容易對學生產(chǎn)生誤導。

二、應對高效課堂中存在問題的解決措施

1.將自主學習落到實處

自主學習整個過程需要老師和學生的共同努力。首先，教師需要給學生樹立明確的目標，以外來動力使學生要求自己。教師需要做好教學提綱，并做好相應的學習導案，發(fā)放給學生在課后閱讀，便于了解老師基本的教學計劃，從而有針對性地進行預習。學生在遇到不懂的問題之后需要及時反映出來，這樣老師也可以了解學生的掌握情況到底怎樣，從而進行相應的課程調(diào)整。對于提出的問題，先讓學生自由討論，討論之后，老師再進行講解具體的解題方法，起到鞏固和加強的作用，這樣，學生的學習效率才能得到較大的提高。

2.更換教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

教學方式的改變需要根據(jù)具體情況進行更改，畢竟一旦轉(zhuǎn)換教學方式，學生還有一個適應期，這個問題需要考慮。但是“填鴨式”的教學不適合現(xiàn)在的教學，這是必然的。為了適應素質(zhì)教育的改革，教學方式就必須多種多樣，可以適當?shù)亟栌枚嗝襟w技術，為課堂增添活力，提高學生的學習興趣。

3.構建開放和諧的互動課堂

互動課堂重在師生之間的互相交流，互相探討問題。課堂交流中，教師可以從談話中發(fā)現(xiàn)學生自身存在的一些問題，在后續(xù)教學中有所改進。與此同時，學生也可以更加清楚自己的不足之處，從而針對性地進行改進。要做到真正意義上的互動，首先就要使得整個課堂變得開放。開放性的課堂可以營造出一種氛圍，并設計一些開放性的問題，讓學生有一種想學習的欲望。學生的思維在開放的課堂中被打開了，他們也會很自然地投入到學習實踐當中去，思維變得更加活躍，師生之間的互動也可以起到真正的成效。

對于高中物理高效課堂的教學，需要我們及時地發(fā)現(xiàn)問題，并且從自主學習落到實處、更換教學方式、構建互動平臺這三個方面進行改進，不斷提高物理教學的水平，從而逐步推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻：

祝靜.課堂教學的有效性及其提高策略[J].教學與管理，2010（03）.

編輯 馬燕萍