摘 要：網(wǎng)絡的發(fā)展給家校溝通增添了新途徑。在現(xiàn)代信息技術的基礎上，將QQ群等網(wǎng)絡平臺引入到家校聯(lián)系中，建立網(wǎng)上家長會，能夠在輕松友好的氛圍中，老師和家長平等地探討教育策略，尋求解決問題的方法，從而提高教育實效。

關鍵詞：網(wǎng)上家長會；家校合作；新途徑

新課程背景下的教育要求根據(jù)學生自身特點和不同的成長背景因材施教，要求家長和老師能及時溝通并改進對學生的教育。因此，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式，在家校間搭建快捷、及時、有效的溝通橋梁已是一種必然趨勢。

網(wǎng)絡的發(fā)展給家校溝通增添了新途徑。在現(xiàn)代信息技術的基礎上，將校迅通、QQ群等網(wǎng)絡平臺引入到家校聯(lián)系中，使傳統(tǒng)的家長會變成交流會、研討會，在輕松友好的氛圍中，老師和家長可以平等地探討教育策略，尋求解決問題的方法，從而提高教育實效。

一、網(wǎng)上家長會的操作方式

1.建立家長QQ群，搭建網(wǎng)絡平臺

在城市中，大部分家長都會上網(wǎng)，大多數(shù)家庭也有網(wǎng)絡，這些都為家校網(wǎng)上交流提供了便利條件。在新班級組建之初，班主任可建立一個QQ群，并盡量要求全體家長加入。特別是對于那些不會使用QQ的家長，要向他們說明網(wǎng)絡對于教育和溝通的重要性。

2.網(wǎng)上家長會的內(nèi)容

（1）話題討論，群策群力。網(wǎng)上家長會要先確定討論的話題，避免造成混亂、效率低下。班主任可以通過問卷調(diào)查的方式，了解家長在教育孩子過程中遇到的困惑或棘手問題，并進行整理歸納，確定出交流的重點；班主任也可以根據(jù)班級管理中出現(xiàn)的問題與家長探討；還可以讓學生匿名寫下“我的心聲”，供家長閱讀，讓家長了解孩子除了學習外的精神需求。

確定話題后，班主任提前在QQ群上發(fā)公告，告知討論的時間與主題。一般情況下，網(wǎng)上家長會分兩個板塊，第一板塊以班主任講解為主。班主任要事先做好準備，把主要內(nèi)容整理好，分成若干要點，條理清晰地展示給家長。在這個過程中，要嚴格控制家長的提問并規(guī)定家長的提問必須圍繞主題。第二板塊家長們自由討論，班主任只做適當講解。家長們的職業(yè)、經(jīng)歷各不相同，大家在QQ群里相互切磋，互為“老師”，不同的觀點、方法，在交流中碰撞、整合，有效地發(fā)揮家長集體的教育智慧。

（2）經(jīng)驗分享，共同提高。隨著時代的發(fā)展，家長們越來越重視孩子的教育，但教育并非易事。很多家長僅用“一廂情愿”，自以為是地指導孩子做這做那，不遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，陷入家庭教育的誤區(qū)，導致父母與子女間關系緊張。對于大多數(shù)第一次做青春期孩子的家長來說，要改變這種“有心無力”的狀態(tài)，同樣需要學習、需要改變觀念、需要成長。

在信息化時代的今天，定期上傳些最實用、最前沿的家庭教育文章，供家長們學習，讓QQ群成為家長傳授先進的教育理念、助家長掌握教育規(guī)律的好窗口。同時，借助這個平臺，可以方便家長們之間的溝通，QQ群必定會成為家長們交流家教經(jīng)驗、共聊育兒心得、分享成功教子經(jīng)驗的好陣地。

（3）單獨交流，有的放矢。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子也都是獨一無二的。學生在校的種種表現(xiàn)均與其家庭背景、成長經(jīng)歷等有著千絲萬縷的聯(lián)系。了解學生是提高教育效果的前提。對學生的性格脾氣、在家的習慣、情緒變化等均可以通過QQ與家長“私聊”的方式加以了解，針對學生特定的問題進行單獨交流、討論，相互配合、齊心協(xié)力、對癥下藥，共同尋找對學生成長最有益的辦法，使教育效果達到最佳。

3.交流延伸

網(wǎng)上的家校溝通是即時的，可以根據(jù)需要隨時進行，以便教師和家長及時地了解情況、解決問題。借助QQ的留言功能，能讓家校間的討論得以延伸，家長對有些問題可以繼續(xù)思考、交流，進一步補充完善，使更多有效的經(jīng)驗在教育活動中得到延續(xù)和鞏固。

二、網(wǎng)上家長會的創(chuàng)新價值

1.角色轉變，發(fā)揮家長的能動作用

傳統(tǒng)的家長會往往是老師滔滔講，家長默默聽。這種被動型的會議形式很難激發(fā)起家長參與的熱情。家長QQ群的建立，改變了傳統(tǒng)家長會的形式，超越了時空的限制，接近了溝通的距離，家校間的互動、家長間的交流，使家長由原來的“傾聽者”變成了“參與者”“協(xié)作者”。

在網(wǎng)絡上，大家都是平等的，互不見面，但也正是因為這種形式，交流起來反而更順暢，家長更愿意講述自己在教育過程中的鮮活事例、體驗點滴成功；在輕松愉悅的氛圍中，遇到有共鳴的話題時更愿意發(fā)表自己的見解。家長共同參與、相互借鑒、傳播先進的教育理念，形成一個共享經(jīng)驗、挖掘潛能的學習共同體和實踐共同體，更有效地解決在教育子女過程中的困惑與苦惱。

2.方便快捷，形成家校教育合力

傳統(tǒng)的家長會一學期一至兩次，各行各業(yè)的家長為生活而忙碌奔波，至使每次家長會的到位情況都不盡如人意。利用網(wǎng)絡召開家長會，便捷高效，省去了家長來回奔波的麻煩，只需一臺電腦或一部手機就全部搞定，低碳又環(huán)保。同時，家校溝通的頻率也可以靈活控制，只要有需要就可以交流。

在現(xiàn)實的教育中，學校與家庭在傳遞價值觀念上會發(fā)生沖突，因此，做好家校溝通，取得家庭與學校之間的相互配合至關重要。網(wǎng)絡的方便快捷，增加了家長與教師間互動的頻率，在有針對性地深入交流探討中，更容易達成共識，形成合力，促進學生健康成長。

3.多邊互動，優(yōu)化家校教育效果

傳統(tǒng)的家長會多是以教師為中心的單向性互動，而且班主任的發(fā)言面向全體，無法細致到每一個學生。開完后雖然也可以個別交流，但每次都會圍上很多家長，交流起來甚是困難。在網(wǎng)絡平臺上，無論是班主任還是家長，都可以及時找到對方，通過“私聊”進行一對一地交流，既有私密性又有針對性。

傳統(tǒng)的家長會只是家長和老師之間的聯(lián)絡，是單線的，而QQ群是一個互通的網(wǎng)絡，是多線多面的。這種多邊互動使家長群成為一個“智囊團”，大家集思廣益，為家庭和學校教育出謀劃策。

三、網(wǎng)上家長會對班主任的新挑戰(zhàn)

家長QQ群經(jīng)常要討論一些話題，很多是即興生成的，這對教師的專業(yè)水平和教育智慧提出了新的考驗。作為班主任，要不斷學習充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力。

由于家長文化素養(yǎng)參差不齊，有些家長發(fā)言的隨意性強，缺乏典型性和針對性，如果班主任控制不好，就會導致內(nèi)容凌亂、偏離主題、效率低下。要控制好場面，班主任必須跟家長們商定網(wǎng)絡交流的要求，如，不發(fā)圖片、不發(fā)網(wǎng)絡流行的段子、不說與主題無關的內(nèi)容等等。在討論的過程中，班主任的角色發(fā)生變化，不僅是主講人，還要做主持人，要引領話題，控制時間，還要回答家長的提問。

在QQ群里，表現(xiàn)活躍的永遠只是一部分家長，而另外一部分，特別是比較弱勢、內(nèi)向的家長，無法融入討論的氣氛中。作為班主任，要積極主動地與“少言寡語”的家長“私聊”，引導他們更加關注QQ群，漸漸融入大集體中。

總之，只有在理解和對話的前提下，真正意義的交流才能出現(xiàn)。承載著教育任務的教師不僅要教育學生，還要與家長相互理解、相互對話，從而在教育過程中密切合作，在教育方向、教育內(nèi)容、教育方法上保持一致。這就需要班主任主動架設家校溝通的橋梁，不斷改進溝通的內(nèi)容與方式，使家校間形成強大的合力，達到最佳的教育效果。

參考文獻：

顧志剛.論新時期家校合作的策略取向[J].班主任，2005（04）.

編輯 鄭 淼