摘 要：地理教師應(yīng)在教學(xué)中滲透正確的環(huán)境觀，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境問題；地理課堂；實(shí)踐活動(dòng)；環(huán)保教育

環(huán)境問題是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的主要問題之一，地理學(xué)科的特性決定了地理教師肩負(fù)著環(huán)境教育的特殊使命，因此，有必要在教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀念，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣。

一、地理學(xué)科的性質(zhì)為培養(yǎng)正確的環(huán)境觀奠定了科學(xué)基礎(chǔ)

地理學(xué)是一門研究人類與地理環(huán)境之間相互關(guān)系的學(xué)科。人地關(guān)系是貫穿地理學(xué)研究的主線，人類漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，就是不斷與環(huán)境摩擦、融合的過程。地理學(xué)從歷史過程中得出了正確的結(jié)論，又從科學(xué)的角度論證了這一結(jié)論，同時(shí)也在地理教材中滲透了這一結(jié)論。因此可以說，地理學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀，樹立正確的環(huán)境意識(shí)方面，其地位是不容忽視的，其作用也是毋庸置疑的。

二、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀

1.公平觀念

公平觀念包括人與人之間、國(guó)家與國(guó)家之間，甚至人與其他生物之間的公平。

2.合作觀念

當(dāng)今的環(huán)境問題已不再是一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)或是一個(gè)國(guó)家的問題，而是全球、全人類共同的問題，需要加強(qiáng)合作，特別是全球合作。因此，人類在利用大氣、生物、海洋等資源的時(shí)候，除了需要尊重各國(guó)主權(quán)、利益外，還應(yīng)制定各國(guó)都可以接受的全球性目標(biāo)和政策。

3.可持續(xù)發(fā)展觀念

可持續(xù)發(fā)展就是建立在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人口、資源、環(huán)境相互協(xié)調(diào)和共同發(fā)展的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展，其宗旨是既能相對(duì)滿足當(dāng)代人的需求，又不能對(duì)后代人的發(fā)展構(gòu)成危害。

三、在實(shí)踐中，養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣

環(huán)境教育和環(huán)境行為是長(zhǎng)期而艱難的過程，在教學(xué)中采用分階段實(shí)施的方案，從觀察階段、對(duì)照階段、改正階段到宣傳階段，逐步將課本中的觀念付之于實(shí)踐。

總之，地理為社會(huì)的環(huán)境保護(hù)提供了一把入門的鑰匙，除了需要教師不斷引導(dǎo)外，還需要家長(zhǎng)、社會(huì)的力量，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，我們的環(huán)保意識(shí)才會(huì)增強(qiáng)，環(huán)保行為才會(huì)形成習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]晏路明.人類發(fā)展與生存環(huán)境[M].中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社，2000-12.

[2]馬冀.人類生存環(huán)境藍(lán)皮書[M].藍(lán)天出版社，1998-12.

作者簡(jiǎn)介：胡曉峰，女，出生于1978年11月，大學(xué)本科，現(xiàn)就職于福建省惠安職業(yè)中專學(xué)校，從事地理教學(xué)工作。

編輯 薛直艷