摘 要：通過對(duì)《思想道德修養(yǎng)》課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)的改革，可以增強(qiáng)課程的實(shí)效性，提高技校生思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)；教學(xué)；實(shí)效性

長期以來，技校生的《思想道德修養(yǎng)》課程是通過理論教學(xué)的方式來實(shí)現(xiàn)的。教師作為課堂的主導(dǎo)，以講授為主要手段，從技校生應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范出發(fā)，按照教學(xué)大綱的要求，面面俱到地進(jìn)行嚴(yán)肅的說理性頗強(qiáng)的傳授。這種教育方式對(duì)提高技校生思想道德修養(yǎng)的理論水平有重要作用，但明顯缺乏實(shí)效性。學(xué)生對(duì)直接灌輸產(chǎn)生逆反心理，自身的困惑得不到關(guān)注，顯現(xiàn)出不耐煩、冷漠和消極，達(dá)不到教學(xué)的效果。如何深化《思想道德修養(yǎng)》教育改革，結(jié)合技校生的實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，充分發(fā)揮該課程在技校生思想道德教育中的主導(dǎo)作用，是目前技校德育教師共同關(guān)心的課題。我們認(rèn)為，通過教學(xué)方式、手段的改革，可以有效地加強(qiáng)技?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)》課程的實(shí)效性。

一、改革教學(xué)內(nèi)容

為了解決《思想道德修養(yǎng)》純理論性的教育模式，可以將其內(nèi)容分為理論應(yīng)用篇和實(shí)踐指導(dǎo)篇，通過多樣化的教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目的。理論應(yīng)用篇以中國特色社會(huì)主義理論來武裝技校生的頭腦，樹立起堅(jiān)定正確的政治方向，用科學(xué)的世界觀和方法論來觀察、分析和解決問題，正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，正確地處理個(gè)人、集體和國家之間的利益關(guān)系，樹立正確的思想意識(shí)、社會(huì)觀念和人生準(zhǔn)則，使技校生的思想道德修養(yǎng)得以升華。實(shí)踐指導(dǎo)篇用來提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明修養(yǎng)水平，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)“愛國守法、勤儉自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民道德意識(shí)，形成和發(fā)展社會(huì)主義的新型人際關(guān)系。培養(yǎng)技校生的良好心理素質(zhì)，使其保持健康、積極的心態(tài)，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折的能力，培育健全的人格。

二、采取多種教學(xué)方法

思修課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)將課堂講授和課堂討論等方式有機(jī)結(jié)合，采取多種教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)方式堅(jiān)持聯(lián)系技校生的思想實(shí)際，采用多媒體手段和課堂討論、辯論、演講及個(gè)案分析等互動(dòng)教學(xué)方式，增強(qiáng)課程的說服力和吸引力，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。通過教學(xué)方式的變化，調(diào)動(dòng)教與學(xué)雙方的積極性，既有助于教師自身對(duì)《思想道德修養(yǎng)》教學(xué)內(nèi)容的深入研究，也有助于教師和學(xué)生互相了解，在愉悅的教學(xué)過程中達(dá)到教學(xué)目的。

三、精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是《思想道德修養(yǎng)》課的重要組成部分。特別是現(xiàn)代社會(huì)信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，為技校生接觸新思想、新知識(shí)提供了快捷的方式和途徑，因此在教學(xué)實(shí)踐中必須貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。如，在講授“適應(yīng)與轉(zhuǎn)變”課程內(nèi)容時(shí)，安排學(xué)生以宿舍為單位，制定宿舍規(guī)則和宿舍全體成員的成才規(guī)劃，目的是使學(xué)生盡早適應(yīng)技校生活，建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；在講授“培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”時(shí)，以班級(jí)為單位，課下認(rèn)真準(zhǔn)備，然后進(jìn)行課堂辯論賽，辯論中使學(xué)生明確道德修養(yǎng)要做到“知、情、意、念、行”五個(gè)方面的統(tǒng)一；在講授“心理健康與調(diào)適”時(shí)，我們印制《心理健康測(cè)試表》，集中對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試和各種形式的心理咨詢活動(dòng)，幫助技校生及時(shí)解決心理困惑和成長過程中的煩惱，使學(xué)生了解自己的生理和心理特點(diǎn)，不斷提高自我駕馭能力，同時(shí)開展以“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心”為主題的青年志愿者活動(dòng)，目的是使技校生走出校園，投身社會(huì)、了解社會(huì)，將個(gè)人與社會(huì)融為一體。通過精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活中，在實(shí)踐中澄清認(rèn)識(shí)，接受正確的思想，從而使學(xué)生的修養(yǎng)不斷得到升華。

四、制訂合理的考核辦法

改革考核的標(biāo)準(zhǔn)和方法是教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)改變傳統(tǒng)的只考查學(xué)生的記憶能力、忽視學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)解決問題能力的做法。教師可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采用不同的考核辦法，建立多種方式。一是加大平時(shí)成績的比重，主要以課堂討論、學(xué)習(xí)心得、調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行考核，占到總比重的40%，引起學(xué)生的高度重視；二是期末考試側(cè)重案例分析和獨(dú)立思考，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。

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編輯 馬燕萍