摘 要：高考是學(xué)生必然會面臨的一個人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中英語作為高中生必修的課程之一，對學(xué)生有著非凡的意義。學(xué)生學(xué)好英語知識也有利于為學(xué)生步入社會打好基礎(chǔ)，英語作為全球通用的語言之一，對人與人之間的交流有著重要影響。高考正在不斷進(jìn)行改革，以適應(yīng)我國快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才，高考英語的改革也為高中英語教師在教學(xué)方面帶來了一定的指導(dǎo)意義，高中英語教師要能夠根據(jù)高考改革的特點(diǎn)及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高考；教學(xué)質(zhì)量；實(shí)踐能力

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的社會創(chuàng)新型人才。素質(zhì)教育的推廣實(shí)施，使高中英語教師必須重新審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，能夠在高考英語改革背景下實(shí)施有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握英語這門學(xué)科。高考英語的改革給教師帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要能夠在教學(xué)方法上尋求突破創(chuàng)新，采用適合的教學(xué)方法進(jìn)行有效教學(xué)。

傳統(tǒng)英語教學(xué)完全是為了考試而教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師處在課堂教學(xué)的主體地位，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生迫于高考的壓力而被動進(jìn)行學(xué)習(xí)，長期在這種背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會逐漸使學(xué)生喪失思考問題和自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)教師教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)英語單詞的背誦和英語語法的掌握，而忽略了英語的實(shí)用性，忽略了英語的語言性。學(xué)生被動地進(jìn)行有關(guān)英語知識的記憶，逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣，面對傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教師在高考英語改革的背景下要及時調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生從心底愛上英語學(xué)習(xí)。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師。高考英語面臨著改革，雖然準(zhǔn)確的改革方案還沒有出臺，但是教師要明白，英語這門學(xué)科面臨著高考適度改革，即使英語不作為全國統(tǒng)一高考科目之一，但是學(xué)好英語仍然有重要意義。雖然英語有可能退出高考考試科目，但是并不代表學(xué)生可以不學(xué)習(xí)英語。很多高中生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處，這種認(rèn)識顯然是錯誤的，即使學(xué)生將來的理想不是從事與英語相關(guān)的工作，但在實(shí)際生活中，也經(jīng)常會用到英語知識。高中英語教師需要在教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生會積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而不是一味地被動進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先，教師就需要改變傳統(tǒng)的形象，能夠在教學(xué)課堂上采用幽默、風(fēng)趣的話語進(jìn)行教學(xué)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣才能夠促使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，從而對教師所教的科目產(chǎn)生好感，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中也要注重塑造良好的教師形象，如果教師在教學(xué)過程中過于嚴(yán)厲，不茍言笑，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到無形的壓迫感，并逐漸使學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生厭煩心理。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，除了教師要改變傳統(tǒng)的教師形象，還要充分利用起計(jì)算機(jī)多媒體等教學(xué)工具，這些教學(xué)工具的出現(xiàn)方便了教師進(jìn)行教學(xué)，因此，作為一名合格的教師就要熟練地掌握這些教學(xué)工具的使用。利用多媒體工具進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)D畫、文字、視頻等相結(jié)合，在課堂上更好地吸引學(xué)生視線，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高考改革背景下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

英語作為一門實(shí)用性的語言科目，除了要掌握知識外，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)的目的不僅在于掌握知識，還在于能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題。英語又是一門語言，所以，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。高考英語改革總的方向是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，因此，英語成績好壞是一方面，英語的實(shí)際應(yīng)用能力又是另一方面。高中英語教師在教學(xué)的過程中就需要采用正確的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教師可以在課堂上借助多媒體工具創(chuàng)建生活小情景，讓學(xué)生在情景中扮演對應(yīng)的人物角色，這樣學(xué)生在參與情景角色扮演的過程中能夠提升英語口語能力，讓學(xué)生明白在具體情景中要怎樣應(yīng)用學(xué)到的英語知識。學(xué)生在教師創(chuàng)建的生活情景下進(jìn)行角色扮演，既活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，又使學(xué)生的口語能力得到鍛煉，加深了對知識點(diǎn)的印象。無論學(xué)生演繹得好與壞，教師在第一時間給出的都應(yīng)該是鼓勵與贊美，而不是批評，學(xué)生得到教師的鼓勵和贊美，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，如果教師一味地批評指責(zé)學(xué)生在表演過程中的不足，則會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此，在高考英語改革背景下，教師要采用合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)會如何將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

高考面臨著改革，教師也面臨著挑戰(zhàn)，教師需要在改革的背景下不斷追求新的教學(xué)方法，使之更適應(yīng)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從整體來看，教師仍然要把學(xué)生放在主體地位，能夠提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出適合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

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編輯 薛直艷