古浪三中地處鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離繁華的城市，教學(xué)硬件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，與城市里的學(xué)校相比簡直就是簡陋。如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其不至于落后于城市學(xué)校太遠(yuǎn)，是擺在每一個三中人面前的難題。為此，學(xué)校提出了“硬件不足軟件補”的應(yīng)對策略，提倡實行“一項實踐活動”，即每學(xué)期各班輪流到學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳進行自治，為期三天，要求學(xué)生學(xué)會自我管理，并在每學(xué)年的兩次自治期間完成一項探究性課題。這項活動最大限度地彌補了大班額教學(xué)中的不足，使學(xué)生的自我管理能力、自我探究能力以及動手能力得到了極大提高，為以后的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這完全符合新課標(biāo)提出的“三位一體”課程目標(biāo)。

2013年10月15日，輪到我班自治。因為是剛?cè)雽W(xué)的高一新生，學(xué)生對此項活動完全陌生，為了順利進行，我就自治期間的有關(guān)活動做了說明，并安排班干部分好相應(yīng)的勞動小組、課題小組（兩個小組的成員不同，因為先勞動后學(xué)習(xí)）。在自治的前一天，我向他們提供了相當(dāng)數(shù)量的探究性課題供他們選擇。最后，經(jīng)過各小組討論后，選擇了其中的六個題目，其中有手工制作、英語不規(guī)則動詞的再分類、存款如何取得最佳效益和對聯(lián)常識。這些題目符合學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說，有處查找相關(guān)資料。拿到題目后，學(xué)生馬上著手制訂完成課題的計劃，包括探究所要達到的目的，資料的搜集整理，分階段完成的目標(biāo)，完成課題所需要的方法等，并分配到具體的責(zé)任人手中。學(xué)生熱情高漲，困惑但又興奮。困惑是因為他們畢竟第一次獨立完成一項從來沒有接觸過的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有些懷疑自己；興奮是因為他們想獲得某種成就感，是好奇。從一拿到題目到接下來的三個月期間，學(xué)生完全獨立自主地去研究、去搜集、去咨詢。他們向親朋好友借有關(guān)的書籍，到學(xué)校的電腦室查資料，到銀行去咨詢，一時間人人都成了小小學(xué)者、小小記者?？迫谓處熾S堂指導(dǎo)，提供必要的支持。整個活動井然有序地展開。

2014年3月26日，又輪到我班自治。這次自治除一般常規(guī)勞動外，最重要的就是結(jié)題，完成課題報告。在這三天里，學(xué)生坐到一起，積極發(fā)表自己的見解，還不時拿出資料證明自己的觀點。經(jīng)過討論最終結(jié)題，完成了結(jié)題報告，并寫了活動總結(jié)。兩次自治，三個月時間，學(xué)生完全憑自己的能力完成了這次探究性學(xué)習(xí)任務(wù)。他們興奮異常，在班級總結(jié)會上，各課題小組踴躍發(fā)言。真可謂言之有物，論點明確論據(jù)充分。

這次課外自主探究活動的圓滿完成，有以下原因：（1）學(xué)生上了高一，自我意識初步養(yǎng)成，渴望獨立去完成一件任務(wù)，想通過這樣做來證明自己已經(jīng)長大；（2）選題貼近學(xué)生實際生活，班主任放開了手腳；（3）各科任教師及時指導(dǎo)；（4）各位家長和社會人員的大力支持。家長積極出主意、提建議，社會人員積極配合提供見解，指導(dǎo)學(xué)生。

到了高二，我班還有兩次自治機會。相信通過第一次的嘗試，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會了如何確立課題、如何搜集整理資料、如何去探究，并形成有一定見地、有一定理論水平的探究性報告。這就需要學(xué)校盡快建立圖書館，館藏圖書不能僅限于高考試題或是一些文學(xué)類書籍；還需要學(xué)校中要有一定特長的指導(dǎo)人員，比如，懂電工的、懂木工的、懂手工制作的人員這更需要我們老師在平時的教學(xué)中，眼光不要只盯著高考，而更要注重學(xué)生的興趣發(fā)展，注重學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，包括知識的學(xué)習(xí)和技能的形成。

我們身處農(nóng)村，但我們的眼界絕不能就放在農(nóng)村。我們的條件是差得遠(yuǎn)，但我們通過“逼”學(xué)生，在完成看似艱難的探究性活動中，找到了成就感，實現(xiàn)了自我的成長。

編輯 薛直艷