摘 要：教材體系建設(shè)是一項人才培養(yǎng)的重要系統(tǒng)工程，針對完善職業(yè)教材體系建設(shè)的對策進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：教材；建設(shè)；對策

教材作為“教”與“學(xué)”雙邊活動的橋梁，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。如何編寫和完善職業(yè)培訓(xùn)教材，已成為新時期職業(yè)人才培訓(xùn)教育中刻不容緩的任務(wù)。

一、職業(yè)教材體系建設(shè)存在的主要問題

在任職教育與訓(xùn)練改革中，由于職校對任職崗位的內(nèi)涵、特征缺乏深刻、全面的理解與把握，投入和重視相對不足，在教材體系建設(shè)方面還存在很多問題，例如，體現(xiàn)職業(yè)教育特色不明顯；教材內(nèi)容陳舊，體系不完備；實踐性教材嚴(yán)重不足；各門課程內(nèi)容缺乏溝通銜接；教材品種相對單一；教材編寫所需資料籌備困難等。

二、完善職業(yè)教材體系建設(shè)的對策

1.建立和完善教材工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)

教材是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，教材質(zhì)量反應(yīng)訓(xùn)練水平，是訓(xùn)練質(zhì)量的重要標(biāo)志，因此必須提高認(rèn)識、深入研究，同時更要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，明確任務(wù)。應(yīng)明確各級各類人員的職責(zé)，建立健全教材各項工作制度，有章必依，違章必究，保證教育訓(xùn)練的正常進(jìn)行。

2.建立和完善聯(lián)合編寫的組織結(jié)構(gòu)模式

當(dāng)前職業(yè)訓(xùn)練教材的信息資料擁有者不是編寫者，編寫者往往不是使用者，即擁有者、編寫者、使用者三者相互脫節(jié)。因此，要建立和完善聯(lián)合編寫，使信息資料的擁有者參與并領(lǐng)導(dǎo)編寫工作，使信息資料迅速轉(zhuǎn)換為教材，縮短編寫時間，提高編寫質(zhì)量。

3.建立和完善突出職業(yè)教育特色的教材內(nèi)容體系

教材內(nèi)容體系建設(shè)要緊緊圍繞士官教育的基本特征，突出教育的特色，按照應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證科學(xué)性的前提下，突出針對性。要針對不同專業(yè)、不同培訓(xùn)層次、不同培訓(xùn)形式，依照人才培養(yǎng)目標(biāo)對學(xué)科或課程的具體要求來組織編寫教材，要求同存異，科學(xué)設(shè)計和精心選取教材內(nèi)容。

4.建立和完善教材競爭的激勵機(jī)制

提高教材質(zhì)量的關(guān)鍵是教員，只有充分調(diào)動了教員的積極性才能保證編出高質(zhì)量的教材。因此，院校應(yīng)設(shè)立教材建設(shè)專項資金，對教材編寫單位和個人采取獎勵的方式，鼓勵教員編寫教材。

職業(yè)教材體系建設(shè)是職業(yè)院校建設(shè)的一項基本內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)新型職業(yè)人才的基本保證，作為教育工作者，我們有責(zé)任編寫出適合學(xué)生成長和發(fā)展的教材，為培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)人才提供理論和實踐支撐。

編輯 薛直艷