摘 要：高中生物教科書除了給學(xué)生提供考試所學(xué)知識外，還與實(shí)際生活相聯(lián)系，給學(xué)生的實(shí)際生活提供指導(dǎo)，為學(xué)生的未來職業(yè)提供選擇，生活化明顯。

關(guān)鍵詞：高中生物；教科書；生活化

教科書是學(xué)生重要的課程資源，是課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁，學(xué)生通過教科書學(xué)習(xí)到有用的知識，教師通過研究教科書來分析教學(xué)目標(biāo)，制訂教學(xué)內(nèi)容，編寫教學(xué)教案，因此教科書在教師和學(xué)生中都發(fā)揮了極大的作用。但同時(shí)教科書不只是給教師和學(xué)生傳遞遠(yuǎn)離生活的知識信息，高中生物教科書越來越注重與實(shí)際生活相聯(lián)系。高中生物教科書中有很多知識以實(shí)際生活為背景，有的知識還為學(xué)生的實(shí)際生活做了指導(dǎo)，通過生物教科書，學(xué)生還為以后未來的人生道路選擇了方向。

一、以實(shí)際生活為背景

高中生物的知識點(diǎn)是固定的，但是教科書在很多材料的選取上都是經(jīng)過精心選擇和編排的?，F(xiàn)在的高中生物教科書中可以找到各方面的生物學(xué)知識，比如醫(yī)療方面的、體育運(yùn)動(dòng)方面的、飲食營養(yǎng)方面的等。通過這些知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生頭腦中建立了新知識與原有經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系，明白了現(xiàn)在所學(xué)知識的價(jià)值，學(xué)習(xí)起生物學(xué)知識來變得更加容易。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有知識的價(jià)值，還能夠用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。例如，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白糖尿病人的飲食不僅是限制甜味食品的食用，還要限制米飯和饅頭等主食，是因?yàn)槊罪埡宛z頭雖然都不太甜，但是它們富含淀粉，淀粉水解后會變成葡萄糖。這些都是教科書與實(shí)際生活的聯(lián)系。

二、為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活提供指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不只是用來考試，還要為實(shí)際的生活提供指導(dǎo)。高中生物教科書中，從內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)方面分析了“空調(diào)病”，從致癌因子分析了細(xì)胞癌變，從艾滋病的發(fā)生原因分析了如何預(yù)防艾滋病等。這些都可以糾正學(xué)生一些不良的生活方式，為以后的生活提供指導(dǎo)。

三、為學(xué)生未來職業(yè)提供參考

高中正是學(xué)生興趣廣泛、志向多變的時(shí)期，有自己固定志向的學(xué)生很少。高中生物教科書中介紹了與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)，有與營養(yǎng)飲食有關(guān)的，有與醫(yī)院有關(guān)的，有與生物技術(shù)有關(guān)的，有與農(nóng)業(yè)有關(guān)的等，這些職業(yè)為學(xué)生提供了多樣化的職業(yè)選擇。通過這些了解，很多學(xué)生可能會有自己的選擇。

隨著課程的不斷改革，高中生物教科書不僅僅是傳遞學(xué)生應(yīng)該學(xué)的知識，還注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，為學(xué)生的實(shí)際生活提供指導(dǎo)，同時(shí)還能為學(xué)生的未來職業(yè)提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉