摘 要：改革開放以來，中國巨龍騰飛，國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，帶動(dòng)了我國金融投資行業(yè)的快速發(fā)展。高職院校作為培育人才的主要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)投資理財(cái)專業(yè)優(yōu)秀人才的重任。簡(jiǎn)要分析了高職投資理財(cái)專業(yè)人才培育目標(biāo)及主要培養(yǎng)特點(diǎn)，從優(yōu)化專業(yè)課程、深化校企合作推行工學(xué)結(jié)合等方面探討了高職院校投資理財(cái)專業(yè)教學(xué)改革策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；投資理財(cái)專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；教學(xué)改革

一、高職投資理財(cái)專業(yè)人才培育目標(biāo)及培養(yǎng)特點(diǎn)

1.高職投資理財(cái)專業(yè)人才培育目標(biāo)

根據(jù)目前投資理財(cái)專業(yè)的就業(yè)狀況來看，其就職崗位主要以企事業(yè)單位、證券行業(yè)的基礎(chǔ)理財(cái)和業(yè)務(wù)操作等工作為主。這些工作崗位具體可以細(xì)分為企業(yè)會(huì)計(jì)、金融理財(cái)、證券投資、基金業(yè)務(wù)等，還有一些金融企業(yè)的投資數(shù)據(jù)分析和業(yè)務(wù)管理等。另外，還可以進(jìn)入金融和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)投資理財(cái)進(jìn)行咨詢等。

因此，高職投資理財(cái)專業(yè)人才培育目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)投資理財(cái)方面的專業(yè)人才，將這些人才運(yùn)輸?shù)礁黝惞ど唐髽I(yè)、銀行、證券公司等。這就要求投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、資金管理等理論知識(shí)，更應(yīng)了解會(huì)計(jì)、金融、貿(mào)易、投資之間的關(guān)系，努力培養(yǎng)自己的投資理財(cái)意識(shí)和投資管理能力，熟悉各類操作技能，使自己成為應(yīng)用型的高級(jí)專業(yè)人才。

2.高職院校投資理財(cái)專業(yè)的培養(yǎng)特點(diǎn)

高職教育以職業(yè)性和應(yīng)用性為主要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力以及專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前，高職院校投資理財(cái)專業(yè)從金融市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，以投資理財(cái)人才的知識(shí)與能力需求為課程設(shè)定依據(jù)，充分結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、金融行業(yè)發(fā)展等進(jìn)行人才培養(yǎng)。主要具有如下兩大特點(diǎn)：

（1）側(cè)重實(shí)踐能力培養(yǎng)

投資理財(cái)專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)與崗位需求的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)對(duì)相關(guān)學(xué)科理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

（2）“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的宗旨

高職院校通過與企業(yè)進(jìn)行廣泛的、多層次的合作，建立其校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)基地與校外基地的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地，提升學(xué)生的專業(yè)化水平。

二、新形勢(shì)下高職院校投資理財(cái)專業(yè)的教學(xué)改革策略

從高職院校投資理財(cái)專業(yè)人才培育目標(biāo)及培養(yǎng)特點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)側(cè)重從三個(gè)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行改革。具體如下：

1.充分發(fā)揮校內(nèi)課程優(yōu)勢(shì)，資源優(yōu)勢(shì)，提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量

（1）精選教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)科融合

崗位需求要求投資理財(cái)專業(yè)學(xué)生熟悉管理、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷等多個(gè)專業(yè)或?qū)W科的知識(shí)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重不同學(xué)科之間的滲透與交叉教學(xué)。例如，金融學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)、法律、市場(chǎng)營銷、工商管理、人力資源管理、心理學(xué)等相互之間都存在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生交叉學(xué)科完整的知識(shí)鏈，了解相近學(xué)科和本學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用，精選教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)科融合，整體優(yōu)化學(xué)科發(fā)展。

（2）從崗位需求出發(fā)，優(yōu)化課程體系，突出培養(yǎng)特點(diǎn)

理論課程應(yīng)與實(shí)踐課程交叉進(jìn)行。理論課程教學(xué)中，側(cè)重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，而在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面，要注重授課過程中的滲透投資理財(cái)相關(guān)片段角色扮演；另一方面，要注重課下相關(guān)社會(huì)實(shí)踐的安排和組織。此外，逐漸增加理論教學(xué)部分的實(shí)踐內(nèi)容，嘗試運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)理論知識(shí)，又要發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.充分發(fā)揮師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供技能考試培訓(xùn)輔導(dǎo)

高職學(xué)生的利益是在整個(gè)教育過程中發(fā)展起來的，重點(diǎn)就是在知識(shí)和技能兩方面。將該教學(xué)工作的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的技能上，培養(yǎng)其一種以上的技能。教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)以此為中心，這也是受教育者利益成長的直觀體現(xiàn)。為此，高職院校必須充分發(fā)揮師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供技能證書考試的專業(yè)化培訓(xùn)和輔導(dǎo)。比如會(huì)計(jì)上崗證、銀行人員、證券人員和期貨人員的從業(yè)資格證、理財(cái)規(guī)劃師、金融工程師等。

同時(shí)，可以邀請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的校外專家進(jìn)行授課。通過授課，從中聽取豐富的金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解社會(huì)，明確企業(yè)對(duì)職業(yè)技能的要求?；蛘邽閷W(xué)生提供校外參觀、交流、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們熟悉本學(xué)科的前沿技術(shù)與發(fā)展?fàn)顩r，開闊學(xué)生的眼界。

3.充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供良好的工學(xué)結(jié)合平臺(tái)

通過校企合作，構(gòu)建校企合作實(shí)習(xí)基地，為“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式開展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)將專業(yè)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際聯(lián)系起來，提供學(xué)生頂崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又將學(xué)習(xí)成績與實(shí)習(xí)成績掛鉤到一起。同時(shí)，要參考企業(yè)的意見制訂教學(xué)內(nèi)容，讓校企雙方增加互動(dòng)，多加交流，實(shí)現(xiàn)雙贏。通過校企合作，可以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源與企業(yè)資源的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮二者的合作優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的投資理財(cái)人才。

參考文獻(xiàn)：

魏光強(qiáng)，于涵.投資理財(cái)專業(yè)設(shè)置必要性研究[J].考試周刊，2014（06）：168-169.

注：本文系2014年河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)研究項(xiàng)目《“三維和諧”視角下高職教學(xué)路徑選擇與實(shí)施》課題結(jié)項(xiàng)相關(guān)論文，課題項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2014-2508。

編輯 韓 曉