摘 要：信息化發(fā)展是國家的一大發(fā)展趨勢，相應(yīng)的信息化教育是教育界的一大突破性理念，它對于優(yōu)化教育手段，促進(jìn)教育公平等具有十分重要的意義。特別是對于職業(yè)教育教學(xué)工作，因?yàn)槊嫦驅(qū)ο蟮奶厥庑院徒虒W(xué)課程的獨(dú)特性，導(dǎo)致信息化教學(xué)成為教學(xué)的熱點(diǎn)。以中職院校為對象，分析其職業(yè)教育教學(xué)信息化的教育模式和實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)信息化；實(shí)踐研究；創(chuàng)新理念

職業(yè)教育信息化使得教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，更加突出了現(xiàn)代化和科技化的教學(xué)理念，這也給受教育者好的影響，讓他們在無形中接受了新的思想和意識(shí)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

一、結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，教學(xué)信息化使受教者更能適應(yīng)社會(huì)

信息化教學(xué)的重要教學(xué)方式就是計(jì)算機(jī)教學(xué)，因此，最好能夠保證每個(gè)受教育者都能操作一臺(tái)電腦，然后建立一個(gè)學(xué)校的局域網(wǎng)，這樣能夠方便他們上網(wǎng)和交流。而且應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)的教學(xué)，能夠在教學(xué)相應(yīng)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力。在目前的經(jīng)濟(jì)狀況和人才的需求來看，計(jì)算機(jī)已經(jīng)是求職者必要的技能，在這個(gè)方面的鍛煉能夠讓他們更加適應(yīng)自己將來的工作崗位。雖然中職教學(xué)都是針對單一職業(yè)的教學(xué)，但是必要的工作技能和生活技能是非常重要的，有利于他們將來在工作崗位上的文件管理和人事管理，更有利于他們將來的升職和職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、建立網(wǎng)絡(luò)資源，表現(xiàn)中職學(xué)習(xí)的知識(shí)集中性

中職教學(xué)與其他教學(xué)有較大區(qū)別，他們在知識(shí)層面和應(yīng)用力度方面都不同。因?yàn)橹新毥逃菍ぷ骷寄艿膶ｉT教學(xué)，其針對性強(qiáng)，對應(yīng)用和實(shí)踐能力要求高，是非常單一化的、集中化的、有力度的教學(xué)。這就意味著中職學(xué)生要集中自己的所有力量去學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的東西，要了解全面。而職業(yè)教育教學(xué)信息化的一大體現(xiàn)就是建立職業(yè)的信息庫，學(xué)生能夠從中找到自己想要的信息。這個(gè)信息庫需要由專人負(fù)責(zé)，及時(shí)對職業(yè)信息做更新。而傳統(tǒng)的信息收集方法不具有更新快、儲(chǔ)量大這一特點(diǎn)。建立信息化的教學(xué)，學(xué)生能從固定的網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)自己需要的東西，能讓自己一直走在職業(yè)教育的前端，保證自己所學(xué)的先進(jìn)行和實(shí)用性。

三、信息普遍化教學(xué)，教學(xué)信息化使受教者和社會(huì)多維接觸

信息化教學(xué)要求學(xué)生能夠及時(shí)了解社會(huì)上的信息，無論是自己職業(yè)的相關(guān)信息還是社會(huì)新聞。因?yàn)槿颂幵谏鐣?huì)中，和社會(huì)上的各個(gè)角色相互接觸，這樣就一定要有社會(huì)意識(shí)和融入社會(huì)的能力。信息化的社會(huì)就要求每個(gè)人都呈現(xiàn)出一種發(fā)射信息和接受信息的狀態(tài)，要和社會(huì)進(jìn)行多維、多角度的接觸。信息化的教學(xué)能幫助學(xué)生了解更多的社會(huì)動(dòng)態(tài)，讓他們即使身在學(xué)校，也同樣能關(guān)注到更多的社會(huì)新聞和消息。

如今的職業(yè)教學(xué)已經(jīng)不像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，將學(xué)生圈在一個(gè)學(xué)校里面單純地學(xué)習(xí)知識(shí)。職業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有一個(gè)更加開放、更加有互動(dòng)性的模式。這樣不僅能夠同本校的學(xué)生和老師進(jìn)行交流，還能同其他學(xué)校，甚至是同行之間相互溝通。這樣可以及時(shí)更新自己的思想，完善自己的行業(yè)技能，提前進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)。有了這樣一個(gè)信息化建設(shè)的平臺(tái)，小到能夠提高學(xué)生自己的職業(yè)水平，大到可以促進(jìn)整個(gè)社會(huì)該行業(yè)的發(fā)展。使得各行各業(yè)都和信息技術(shù)掛鉤，推進(jìn)其更好、更快地發(fā)展。

四、職業(yè)信息相互溝通，教學(xué)信息化使得受教者有更多的獲取信息途徑

閉門造車無論在哪個(gè)時(shí)代都是行不通的，職業(yè)教育的教育特點(diǎn)也要求教學(xué)必須信息化和公開化。因?yàn)槭芙陶咴诮邮苈殬I(yè)教育之后，會(huì)直接走向社會(huì)，如果沒有一個(gè)大的信息交流的平臺(tái)，他們只是憑借自己在學(xué)校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)很難適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，甚至學(xué)到的相關(guān)的職業(yè)知識(shí)也只會(huì)是落后而無實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。教學(xué)的信息化給學(xué)生樹立了一個(gè)信息化的意識(shí)，讓他們知道學(xué)習(xí)是永無止境的。即使走出校門，也可以從網(wǎng)絡(luò)等各處獲得自己需要的信息，真正實(shí)踐“學(xué)無止境”這句話。

五、職業(yè)教學(xué)的信息化建設(shè)能有效提高學(xué)生的職業(yè)水平

職業(yè)教育雖然能夠提高成人的工作水平，但是在此期間卻需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力，這也是很多人不想去或是不敢去進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的原因之一。面對這樣的窘境，職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)打破了這一僵局。信息化即教學(xué)的虛擬化，也就是說學(xué)生能夠在自己家，用一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。這樣不僅放寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行自由的、自主化的學(xué)習(xí)。而且因?yàn)槟壳奥殬I(yè)的復(fù)雜性和多樣性，并不是所有的職業(yè)教育都能夠涵蓋，或者是一個(gè)工作崗位需要好幾種職業(yè)的能力。這樣一來，有了信息化的平臺(tái)，學(xué)生就能夠根據(jù)自己的職業(yè)所需去選擇相應(yīng)的課程和自己所學(xué)的深度。利用統(tǒng)一化的考試，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督和統(tǒng)一的評價(jià)，有利于純化職業(yè)市場，體現(xiàn)競爭的公平性。

總之，職業(yè)教育的信息化建設(shè)是非常有遠(yuǎn)見和深度的一項(xiàng)任務(wù)，不僅是職業(yè)教育的一大改革，更是我國工作者素質(zhì)的一個(gè)質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

江永池.基于職業(yè)教育的信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)概要[J].南方職業(yè)教育學(xué)刊，2012（04）.

編輯 董慧紅