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        技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)改革探討

        2015-04-29 00:00:00金紅衛(wèi)
        新課程·下旬 2015年4期

        摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)前飛速發(fā)展的教育教學(xué),且傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式也不能滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)人才的需求,教學(xué)改革勢(shì)在必行。在此背景下論述技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)的改革,以供參考。

        關(guān)鍵詞:汽車(chē)維修技能;教學(xué)改革;創(chuàng)新;人才需求

        技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)中,動(dòng)手操作的實(shí)踐課程較多,所以對(duì)這部分的教學(xué)改革也相當(dāng)重要。這關(guān)乎學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)工作崗位的適應(yīng)能力與實(shí)踐能力。因此,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容,深入分析汽車(chē)維修教學(xué)現(xiàn)狀,積極制定教學(xué)改革對(duì)策,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。汽車(chē)的基本構(gòu)造情況以及常見(jiàn)的故障解決方法是技師學(xué)院汽車(chē)維修的主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)這一部分知識(shí)授課方式、方法的改革進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

        一、技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)現(xiàn)狀分析

        縱觀當(dāng)前汽車(chē)維修教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,技師學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃。因部分技師學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱,難以理解一些難度系數(shù)較大的知識(shí),久而久之,在學(xué)習(xí)信心不足的情況下學(xué)習(xí)熱情也慢慢減退,出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象。此外,在技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少。技師學(xué)院教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)便是為社會(huì)提供適應(yīng)崗位的綜合性人才。但在技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)中,由于技師學(xué)院自身的原因,比如資金不足、設(shè)備不到位等情況,導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展實(shí)踐操作課程,學(xué)生的動(dòng)手操縱能力也就無(wú)從提高,造成只會(huì)紙上談兵的情況。故此,針對(duì)以上教學(xué)現(xiàn)狀,必須進(jìn)行大刀闊斧的改革,增加學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親自接觸到真正的汽車(chē),并在實(shí)踐操作中進(jìn)一步了解、掌握理論知識(shí),提升維修技能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)。

        二、技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)改革探討

        1.以與時(shí)俱進(jìn)為主線優(yōu)化整合教學(xué)知識(shí)

        社會(huì)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展帶動(dòng)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的發(fā)展,汽車(chē)維修技術(shù)也得到了飛速發(fā)展。如何培養(yǎng)更加適合當(dāng)今時(shí)代的汽車(chē)維修人才、與市場(chǎng)需求緊密接軌,是當(dāng)前所有技師學(xué)院教師值得深入研究與思考的話題。因此,在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí),切記與時(shí)俱進(jìn)。合理優(yōu)化、整合教學(xué)知識(shí),科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程。在具體教學(xué)中,教師應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以期更加貼合市場(chǎng)發(fā)展需求,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式,使學(xué)生成為復(fù)合型的優(yōu)質(zhì)人才。與此同時(shí),還應(yīng)該注意將最新的汽車(chē)維修技術(shù)知識(shí)引入課堂中。在講解汽車(chē)構(gòu)造等相關(guān)知識(shí)時(shí),可以運(yùn)用一些較有代表性的汽車(chē)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)課程充分認(rèn)識(shí)汽車(chē)信息,與時(shí)俱進(jìn)。

        2.注重培養(yǎng)實(shí)踐能力

        汽車(chē)維修技能更加偏重于實(shí)踐操作。在具體教學(xué)中,教師不能脫離實(shí)踐操作一味只講解理論知識(shí),而需要讓學(xué)生去感知汽車(chē)、了解掌握汽車(chē)的構(gòu)造,進(jìn)行實(shí)地操作。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)快節(jié)奏發(fā)展的時(shí)代,高樓大廈一夜之間遍布城市的各個(gè)角落,而反映在汽車(chē)行業(yè),便是模樣各式的汽車(chē)層出不窮,更新?lián)Q代的速度極快。汽車(chē)更新?lián)Q代快,相關(guān)的維修設(shè)備也需要優(yōu)化。故此,技師學(xué)院也需要提供一定的資金優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備。如此,教師便可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方式,讓學(xué)生在實(shí)地操作中熟知工作原理、掌握汽車(chē)的構(gòu)造,教學(xué)質(zhì)量的提高也便指日可待了。

        3.改革專業(yè)課程教學(xué)模式

        技師學(xué)院學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間極為短暫,而這其中專業(yè)知識(shí)所占據(jù)的比重較大,故此,改革專業(yè)課程教學(xué)模式勢(shì)在必行。首先,要合理設(shè)置課程教學(xué)模式,將課程教學(xué)分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程與實(shí)踐操作課程三個(gè)課程階段。并合理配置比重,三者的最佳比重為20%、30%、50%。這三個(gè)教學(xué)階段有助于學(xué)生更好地理解、掌握知識(shí)。其次,在汽車(chē)維修技能教學(xué)改革中遵循以下三個(gè)原則:(1)改變教師的教學(xué)觀念。教師要轉(zhuǎn)變對(duì)汽車(chē)維修技能課程教學(xué)的認(rèn)識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,而非單獨(dú)的理論知識(shí)能力。(2)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué),也即注重實(shí)踐操作教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(3)轉(zhuǎn)變培養(yǎng)重心。要將傳統(tǒng)的知識(shí)教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,將培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。人才培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅局限于一個(gè)方面,這不僅不適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求,也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展。在汽車(chē)維修技能專業(yè)教學(xué)中也一樣,不應(yīng)該將教學(xué)僅局限于汽車(chē)維修,而應(yīng)該拓展為汽車(chē)檢測(cè)、維修與評(píng)估等多方面,著重培養(yǎng)全面復(fù)合型人才。

        技師學(xué)院汽車(chē)維修技能課程是一門(mén)注重實(shí)踐動(dòng)手操作能力的課程,因此,教學(xué)改革的核心與著眼點(diǎn)便是“實(shí)踐操作”。本文在分析技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討了技師學(xué)院汽車(chē)維修技能教學(xué)改革的策略。在教學(xué)改革中,要注重以與時(shí)俱進(jìn)為主線,優(yōu)化整合教學(xué)知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,重視改革專業(yè)課程教學(xué)模式。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李榮華.中職汽車(chē)維修技能教學(xué)改革研究[J].科教導(dǎo)刊:上旬刊,2014(05):150.

        [2]韋偉勇.中職汽車(chē)維修專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究,2009(11).

        編輯 張珍珍

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