摘 要：新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手，高中政治學(xué)習(xí)也要順應(yīng)新課改要求，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，完成高中思想政治課的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)公民思想政治素質(zhì)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；導(dǎo)學(xué)案編制

最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”。高中思想政治課學(xué)習(xí)內(nèi)容多，僅必修就有四個(gè)模塊的內(nèi)容，但學(xué)習(xí)時(shí)間少，每周僅有兩學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)重，高中生還不得不面對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考的壓力，這就要求提高自主學(xué)習(xí)的高效性，在有限的時(shí)間內(nèi)收獲最大的學(xué)習(xí)效果，而提高自主學(xué)習(xí)效率最有效的途徑就是教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)路線圖的導(dǎo)學(xué)案就必不可少了。但導(dǎo)學(xué)案的作用只能是導(dǎo)引而不能成為教師“灌鴨式”教學(xué)的變種，由教師的課堂灌鴨變成課余的灌鴨，這就違背了導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的初衷，也與新課改的理念相違背，因此，導(dǎo)學(xué)案的編制決不能隨意，必須遵循一定的規(guī)律。經(jīng)過(guò)多年導(dǎo)學(xué)案編制的實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮?！币虼耍瑢?dǎo)學(xué)案的編制是一項(xiàng)集體工程，不能是一個(gè)政治教師個(gè)人智慧的成果，它必須是集體智慧的結(jié)晶。這個(gè)集體的成員包括一年級(jí)政治課的全體任課教師、有經(jīng)驗(yàn)的其他年級(jí)的政治課教師、本年級(jí)政治學(xué)科小組的學(xué)生等，如果一課題內(nèi)容涉及其他學(xué)科還可以邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的教師參與，只有集思廣益，廣泛征求各方面的意見(jiàn)，這樣的導(dǎo)學(xué)案才是最能貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的有效導(dǎo)學(xué)案。

一、政治導(dǎo)學(xué)案的編制要遵循一定的原則

我們都知道無(wú)規(guī)矩難以成方圓，因此，政治導(dǎo)學(xué)案的編制也須遵循一定的規(guī)矩和原則，政治導(dǎo)學(xué)案因思想政治課的獨(dú)有特點(diǎn)也有其獨(dú)特的編制原則，其遵循的原則主要有以下幾條。

1.基礎(chǔ)性原則。高中政治課程是一門理論性比較強(qiáng)的科目，要求學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，所以，在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，基本的概念、原理等內(nèi)容不可缺少，這是導(dǎo)學(xué)案必不可少的一部分。

2.時(shí)政性原則。政治課程的最大特點(diǎn)就是時(shí)事政治緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)政治的目的之一就是用所學(xué)的政治理論來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)的政治問(wèn)題，因此，在編制政治導(dǎo)學(xué)案時(shí)一定要注意彌補(bǔ)學(xué)科課程教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)象脫節(jié)的不足，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，把時(shí)政熱點(diǎn)引入導(dǎo)學(xué)案中，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)象，把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

3.生活性原則。高中思想政治課程的理念之一是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊”，這也是新教材與舊教材最大的改變之處，由此，貼近生活是政治導(dǎo)學(xué)案編制的基本原則。另外，從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，政治導(dǎo)學(xué)案能否達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理想效果，在很大程度上取決于內(nèi)容的設(shè)定是否貼近學(xué)生生活。利用日常生活事例來(lái)設(shè)定問(wèn)題，一方面可以使學(xué)生有話可說(shuō)；另一方面可以使課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，真正做到“實(shí)踐出真知，知識(shí)源于生活高于生活”。在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要貼近學(xué)生的日常生活，充分利用學(xué)生日常生活中所能接觸到的事例，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考鉆研的興趣。

三、政治導(dǎo)學(xué)案的編制要遵循一定的程序

一張高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案的出爐需要經(jīng)過(guò)多次的修改和訂正，因此，在編制時(shí)間上不能太倉(cāng)促，這就需要在學(xué)期之初對(duì)整個(gè)導(dǎo)學(xué)案的編制做好周密的計(jì)劃安排，每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案編制的時(shí)間、內(nèi)容，主編人都要提前做好規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，主編人根據(jù)自己所主編的導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容認(rèn)真研讀課標(biāo)、教參和教材，最遲在使用該導(dǎo)學(xué)案之前的兩周內(nèi)編制出一張導(dǎo)學(xué)案的草稿，在集體備課時(shí)供同年級(jí)政治教師討論，收集意見(jiàn)，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改，形成新的導(dǎo)學(xué)案。這份新的導(dǎo)學(xué)案要再次在集體備課時(shí)提交政治教研室教師（包括其他年級(jí)的政治教師）討論，集思廣益，再次對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改，形成最終版的草稿。這份草稿還不是交給全體學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案，它只是先讓政治學(xué)科小組的學(xué)生試用，反饋他們的試用報(bào)告，結(jié)合他們的報(bào)告做最后的修改，最終形成一份完善的導(dǎo)學(xué)案。

政治導(dǎo)學(xué)案包括的內(nèi)容主要有以下幾大塊。第一大塊，使用說(shuō)明與方法指導(dǎo)。主要是指導(dǎo)學(xué)生如何使用本導(dǎo)學(xué)案；第二大塊，學(xué)習(xí)目標(biāo)。從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度點(diǎn)明本學(xué)時(shí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；第三大塊，課前預(yù)習(xí)案，包括教材助讀、我的疑問(wèn)、體系構(gòu)建三部分，這一部分的內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，為合作探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；第四大塊，課堂探究案。這一部分主要是引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)際重點(diǎn)與其他學(xué)生一起探究解決自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難點(diǎn)，最終全面實(shí)現(xiàn)本學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第五大塊，課后拓展案。該部分主要是檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

以上內(nèi)容就是對(duì)政治導(dǎo)學(xué)案編制應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題的粗淺認(rèn)識(shí)，如有不足之處請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

董旺森.以導(dǎo)促學(xué)達(dá)高效 以生為本助發(fā)展：例談高中政治導(dǎo)學(xué)案的編制[J].教學(xué)與管理，2013（03）.

編輯 王團(tuán)蘭