曹波

摘要：在21世紀(jì)的今天，英語已經(jīng)成為不同國家的人們互相交流的主要語言，隨著我國國際化發(fā)展的不斷深化，英語就體現(xiàn)出了更加關(guān)鍵的作用。發(fā)展具有中國特色的社會主義需要，就必須培養(yǎng)具有較高語言運用能力的全面型人才。高職院校承擔(dān)著為國家發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要任務(wù)，更要將學(xué)生的語言運用能力納入教學(xué)體系。本文基于目前職業(yè)院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，就針對教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué);創(chuàng)新;語言運用

【基金項目：2018年湖南省教育廳科技處科學(xué)研究項目：創(chuàng)新型高職英語教學(xué)模式的探索，編號：18C1241】

英語作為溝通媒介，在全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展浪潮中，具有至關(guān)重要的作用。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代人才除了有專業(yè)技能方面的要求，對其英語語言能力也有很高的要求?？v觀當(dāng)下高職院校對學(xué)生的英語教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍口語能力和交際能力嚴(yán)重不足，這導(dǎo)致學(xué)生在步入職業(yè)生涯后，大多無法熟練運用英語進(jìn)行溝通交流，影響學(xué)生的長期發(fā)展?；诖?，必須針對目前的英語教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以切實提高高職學(xué)生在英語語言運用方面的能力水平和學(xué)生個人素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)教學(xué)情境營造

基于營造合理的教學(xué)情境，可以大大激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性和參與度，使學(xué)生愿意主動投入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而完成課堂教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。特別是英語教學(xué)，通過教學(xué)情境的營造，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個英語語言環(huán)境，使學(xué)生受到環(huán)境熏陶，進(jìn)而表現(xiàn)和提高個人的英語語言運用能力。在高職英語課堂教學(xué)過程中，教師在營造教學(xué)情境的時候要基于課本中的內(nèi)容，細(xì)心深入的對其進(jìn)行挖掘，營造與教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)情境，在提高教學(xué)輕松愉悅性的同時，幫助學(xué)生加強(qiáng)對英語語言的運用。例如在學(xué)習(xí)飲食習(xí)慣的時候，教學(xué)導(dǎo)入部分可以播放視頻，通過視頻讓學(xué)生對不同地區(qū)人們的飲食習(xí)慣基本情況有所了解，幫助學(xué)生在英文課文學(xué)習(xí)過程中具有更強(qiáng)的理解能力[1]。基于視頻所營造的文化情境，教師可以組織學(xué)生對不同省市的人們在民俗、生活習(xí)慣等各個方面具有哪些差異進(jìn)行討論。這樣，通過教師的引導(dǎo)和推動，在教學(xué)活動深入開展的同時，學(xué)生也通過溝通交流提高了自身對英語語言的運用能力。

二、加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，推動了電子產(chǎn)品在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占皯?yīng)用，尤其是年輕人群體，對電子網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的依賴性非常大。在此背景下，高職院校英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，搭建數(shù)字化教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)過程的便捷性和高效性。在搭建數(shù)字化教學(xué)平臺的過程中，高職院校和教師要根據(jù)教學(xué)體系要求和人才培養(yǎng)要求，針對性制定英語課程的教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，加強(qiáng)對數(shù)字化英語教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過數(shù)字化教學(xué)平臺的投入使用，學(xué)生可以在線進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對學(xué)生的英語聽力提高具有非常顯著的提高作用。除此之外，教師可以通過創(chuàng)建微信公眾號，定期向?qū)W生發(fā)布英語學(xué)習(xí)相關(guān)的資料內(nèi)容，例如趣味英語、英語文化知識等。這樣學(xué)生在課外時間也能夠接受英語文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。需要尤為注意的是，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督，推動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高，提高學(xué)生的自制力[2]。

三、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

英語課堂教學(xué)的高效開展，除了要求教師深入分析挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的深度，還要進(jìn)行相應(yīng)的拓展教學(xué)，以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和創(chuàng)新性，進(jìn)而實現(xiàn)對學(xué)生英語語言能力的提升。在進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)的同時，要杜絕對課本內(nèi)容的生搬硬套，僅僅將其轉(zhuǎn)移到ppt上，這樣無法真正發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生也無法通過課堂學(xué)習(xí)提高個人語言水平。故此，高職英語教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，基于課本內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，使英語教學(xué)具有更高的趣味性和全面性，使學(xué)生接觸更多的英語知識。首先，在開展聽力教學(xué)的時候，要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。例如，向?qū)W生講授節(jié)日風(fēng)俗的時候，教師可以先向?qū)W生播放相關(guān)影視資料，加深學(xué)生對各個節(jié)日的立體化和系統(tǒng)化印象，同時進(jìn)行英語聽力的熏陶和提升。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語閱讀。教師要基于對學(xué)生個人興趣的了解，基于學(xué)生的興趣，安排學(xué)生閱讀和興趣相關(guān)的英文書籍。英語教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，基于此引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀符合自身水平的課外文章，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自信心[3]。最后，高職院校要加強(qiáng)與其他院校的溝通交流，積極學(xué)習(xí)其他院校在教學(xué)模式上的優(yōu)點。高職院校要基于本校的實際情況，對其他院校的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引進(jìn)創(chuàng)新，加強(qiáng)英語教學(xué)的創(chuàng)新和對學(xué)生語言運用能力的提升。

結(jié)束語

高職院校的重要教學(xué)目標(biāo)是為祖國長期發(fā)展培養(yǎng)具有職業(yè)化和現(xiàn)代化特征的全面型人才，特別是隨著全球經(jīng)濟(jì)化發(fā)展的深入，英語能力也同樣是現(xiàn)代化人才的必備技能。因此，高職院校和英語教師要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的不足和教學(xué)模式創(chuàng)新改革的必要性，通過探索新時代新技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，探索出真正有利于學(xué)生英語水平提高的課堂教學(xué)模式，為發(fā)展具有中國特色的社會主義培養(yǎng)兼具專業(yè)素養(yǎng)和語言素養(yǎng)的全面型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]封嬌.學(xué)習(xí)新課標(biāo)，改革高職英語課堂教學(xué)模式[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（38）：170-171.

[2]程誠.數(shù)字化背景下高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].教育教學(xué)論壇，2021（33）：89-92.

[3]牛達(dá).基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語教學(xué)模式闡述[J].海外英語，2021（14）：269-270.