羅敏蓉　張靜　丁勤

摘要 介紹了植物組織培養(yǎng)開放實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行管理和保障機(jī)制等方面的探索與實(shí)踐，并就實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放運(yùn)行過程中存在的問題進(jìn)行了探討，旨在為實(shí)驗(yàn)室后續(xù)建設(shè)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行管理提供參考。

關(guān)鍵詞 植物組織培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)室開放；管理；保障機(jī)制

中圖分類號(hào) S01；G640.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

A 文章編號(hào) 0517-6611（2015）11-374-03

植物組織培養(yǎng)發(fā)展于20世紀(jì)初，是一項(xiàng)可以通過規(guī)模化生產(chǎn)，在短時(shí)間內(nèi)獲得大量同品質(zhì)種苗的快速繁育技術(shù)，具有繁育速度快，不受外界氣候、地域和時(shí)間等條件約束的優(yōu)點(diǎn)，目前已經(jīng)成為園藝植物繁育、遺傳育種和種質(zhì)資源保護(hù)的重要手段。植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)農(nóng)林類專業(yè)應(yīng)用型人才的重要場(chǎng)所，其管理是高校管理工作的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作與教師科研工作順利開展的基本保證[1]。該文以西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院植物組織培養(yǎng)開放實(shí)驗(yàn)室為例，介紹實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)、運(yùn)行管理以及保障機(jī)制等方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并就實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與運(yùn)行中存在的問題進(jìn)行探討，為實(shí)驗(yàn)室后續(xù)建設(shè)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理提供參考。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝學(xué)院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室組建于20世紀(jì)80年代初，2000年進(jìn)行擴(kuò)建，隸屬于園藝植物育種與生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有專職實(shí)驗(yàn)人員4人，500元以上儀器設(shè)備150余臺(tái)件，主要有高壓滅菌鍋、超凈工作臺(tái)、藥品保存箱、培養(yǎng)架、分析天平、烘箱、恒溫?fù)u床、通風(fēng)廚、人工智能氣候箱、光照培養(yǎng)箱、超聲波清洗器、移液器、磁力加熱攪拌器等，合計(jì)價(jià)值約300萬元。

實(shí)驗(yàn)室使用面積為280 m2，配備有：準(zhǔn)備室2間（80 m2），供配置培養(yǎng)基、滅菌、清洗等操作；接種室 2間（80 m2）， 超凈工作臺(tái)8臺(tái)，可進(jìn)行無菌接種操作；培養(yǎng)室3間（60 m2），可供不同溫度、光照條件下的試管苗培養(yǎng)；煉苗室 1間（20 m2），供試管苗移栽前的煉苗使用；儲(chǔ)藏室2間（40 m2），供教學(xué)和開放生實(shí)驗(yàn)用品的存放。

2 實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行效果

實(shí)驗(yàn)室的全面開放是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的客觀趨勢(shì)，也是國家對(duì)高等院校本科教育評(píng)估的要求之一。園藝學(xué)院于1985年開始探索開放實(shí)驗(yàn)室機(jī)制，2000年進(jìn)行了管理體制的改革，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)中心管理模式，在充分保證本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況下，實(shí)驗(yàn)室面向全院教職工、碩士生和博士生開放，2006年作為全校開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)試點(diǎn)，深入探索開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法[2]，2012年獲批為園藝國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

該院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室積極執(zhí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的各項(xiàng)開放政策，并在開放運(yùn)行中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成效。實(shí)驗(yàn)室每年承擔(dān)園藝學(xué)本科專業(yè)植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)課程6個(gè)班次、累計(jì)3 840人時(shí)數(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。近3年實(shí)驗(yàn)室開放累計(jì)接納183人，其中本科生30人，碩士生120人、博士生30人、青年教師3人，累計(jì)完成本科畢業(yè)論文20余篇，承擔(dān)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室的開放使實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了拓展和延伸，為師生的科研和畢業(yè)論文提供了良好平臺(tái)。借助實(shí)驗(yàn)室的開放，使本科教學(xué)和科研得以有機(jī)結(jié)合，本科生可以參與到教師和研究生的課題研究中，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、 創(chuàng)新能力，以及將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合， 為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)具有重意義。

3 實(shí)驗(yàn)室開放管理措施

3.1 制度管理 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的重要保證。該院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，建立了“進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)制度”、“開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法”、“園藝學(xué)院儀器管理使用辦法”等制度。為保障植物組培實(shí)驗(yàn)室開放能正常運(yùn)行，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，如學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)必須提交“園藝學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室使用申請(qǐng)表”，并承諾遵守實(shí)驗(yàn)室守則；進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室、借用和歸還儀器必須進(jìn)行登記，并保證規(guī)范、安全地使用儀器。

3.2 日常管理 植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)無菌條件要求很高，特別是接種室和培養(yǎng)室，應(yīng)隨時(shí)保持清潔衛(wèi)生。實(shí)驗(yàn)室全天候開放運(yùn)行后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員大大增加，這就加大了實(shí)驗(yàn)室受污染的風(fēng)險(xiǎn)。為嚴(yán)防污染源的產(chǎn)生和擴(kuò)散，實(shí)驗(yàn)室定期進(jìn)行消毒處理，及時(shí)清理被污染的組培苗。同時(shí)，設(shè)置了開放生值日制度，值日生協(xié)助參與實(shí)驗(yàn)室的清潔和日常管理工作。

3.3 安全管理

確保人身和財(cái)產(chǎn)的安全是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的先決條件[3]。植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室作為綜合實(shí)驗(yàn)室，存放有有毒化學(xué)試劑、易爆炸的高壓滅菌鍋以及鋒利的接種工具等，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室存在諸多安全隱患。此外，隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開放，實(shí)驗(yàn)室的使用頻率顯著提高，進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室的人員結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜，大大增加了實(shí)驗(yàn)室的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及開放運(yùn)行中的安全管理工作就顯得尤為重要。

3.3.1 水電的安全管理。為確保實(shí)驗(yàn)室水電安全，筆者從增加硬件投入和加強(qiáng)軟件提升兩方面入手。硬件方面，2010年6月該校投入20余萬元在實(shí)驗(yàn)室安裝了煙霧自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)，一旦有火情發(fā)生，學(xué)校保衛(wèi)處可以第一時(shí)間接到報(bào)警信號(hào)，將在很大程度上減輕財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡；在實(shí)驗(yàn)室裝了空氣斷路器，只要電路中電流超過額定電流就會(huì)自動(dòng)斷開；在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室及走廊配備足夠數(shù)量的干粉和二氧化碳滅火器；對(duì)所有消防設(shè)備定期進(jìn)行檢查和更換。軟件方面，建立一系列消防安全管理制度，并將各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的水電安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人；定期舉辦各類安全技能培訓(xùn)會(huì)，提高師生的安全素質(zhì)。

由于植物組織無菌外植體建立過程中材料的預(yù)處理經(jīng)常需要用流水沖洗，一般為1～2 h，培養(yǎng)室內(nèi)照明系統(tǒng)需要長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行光照，一般為12～16 h，無形中增加了組培實(shí)驗(yàn)室的水電安全隱患。為此，要求實(shí)驗(yàn)管理人員必須對(duì)實(shí)驗(yàn)室的水電設(shè)施及時(shí)檢查和維修，并經(jīng)常注意培養(yǎng)間溫度平衡，及時(shí)檢查、更換問題燈管，排除安全隱患。對(duì)于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，提出規(guī)范化要求，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須做到水電隨用隨開，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，必須關(guān)好水源、切斷電源才能離開實(shí)驗(yàn)室。

3.3.2 儀器設(shè)備的安全管理。植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備種類多、使用率高，如不規(guī)范管理容易引發(fā)安全事故。為加強(qiáng)儀器設(shè)備的安全管理，要求實(shí)驗(yàn)管理人員每天仔細(xì)檢查儀器設(shè)備的運(yùn)行情況，重點(diǎn)檢查常用儀器連接線的破損情況，以及是否有儀器外殼帶電、儀器上方有無屋頂漏水等不安全因素存在，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

高壓滅菌鍋是影響組培實(shí)驗(yàn)室安全最重要的設(shè)備，操作不當(dāng)有可能造成重大安全事故。該院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有全自動(dòng)滅菌鍋3臺(tái)（TOMss-325），半自動(dòng)滅菌鍋1臺(tái)（LS-B50L），其中全自動(dòng)滅菌鍋使用最為頻繁。為確保安全，實(shí)驗(yàn)管理人員和學(xué)生必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)方可進(jìn)行操作。在儀器上方張貼有儀器的使用說明和注意事項(xiàng)，并有“注意高溫”“禁止吸煙”等警示語。在實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行中，實(shí)驗(yàn)管理人員對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)和監(jiān)督。

3.3.3 實(shí)驗(yàn)室環(huán)境消毒安全管理。保持組培實(shí)驗(yàn)室的空氣清潔度是減少組培污染的重要條件，用于實(shí)驗(yàn)室環(huán)境消毒的常規(guī)消毒方法包括紫外線照射法、甲醛熏蒸法、新潔爾滅法等。

紫外照射常用于培養(yǎng)室、接種室、超凈工作臺(tái)面等的消毒，可殺滅細(xì)菌、病毒、真菌、支原體等各種微生物。該院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室使用節(jié)能型高硼紫外線殺菌燈，為確保消毒效果，實(shí)驗(yàn)室每周紫外線照射3次，每次不少于30 min。為避免紫外輻射對(duì)人體眼睛和皮膚的損傷，要求工作人員和學(xué)生不得停留在正進(jìn)行紫外消毒的房間內(nèi)，并在關(guān)閉紫外線燈15～20 min后方允許進(jìn)入室內(nèi)。紫外照射一般在環(huán)境溫度20～40 ℃，相對(duì)濕度60%，燈管表面比較潔凈的情況下，消毒效果才有保障[4]。因此，在使用紫外線燈前，要對(duì)室內(nèi)地面、工作臺(tái)面、紫外燈管表面等迸行清潔和消毒，保持室內(nèi)溫濕度相對(duì)恒定，及時(shí)檢查并更換問題燈管。紫外照射法是一種傳統(tǒng)的消毒方法，具有操作簡(jiǎn)便、無污染、消毒效果明顯等優(yōu)點(diǎn)，為該院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室空氣消毒的主要手段，但由于其只能消毒物體表面，易受紫外線燈管的質(zhì)量、輻射強(qiáng)度和劑量、環(huán)境溫度及濕度、空氣中的浮塵、燈管表面的潔凈度及電壓等諸多因素影響[5-6]，有時(shí)不能達(dá)到滿意的效果。因此，對(duì)植物組織培養(yǎng)間每年輔以1～2次甲醛熏蒸以加強(qiáng)消毒效果。

甲醛熏蒸是利用甲醛與高錳酸鉀發(fā)生氧化還原反應(yīng)過程中產(chǎn)生的大量的熱，使其中的甲醛受熱揮發(fā)，從而達(dá)到殺死病原微生物的目的。在實(shí)際操作中，采用甲醛溶液和高錳酸鉀按2∶1的比例對(duì)培養(yǎng)間進(jìn)行薰蒸消毒，即甲醛（40%）10 ml/m3，高錳酸鉀5 g/m3 [7]。由于甲醛對(duì)人體有害，用該法消毒時(shí)應(yīng)做好防護(hù)工作。熏蒸結(jié)束后 ，開啟門窗通風(fēng) ，等氣味散盡后才可出入。 甲醛熏蒸消毒效果較好，但由于其對(duì)人體有毒性作用，筆者正在積極探索替代方法 。

3.3.4 危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理。對(duì)于植物組織培養(yǎng)外植體消毒中使用的升汞、次氯酸鈉等危險(xiǎn)化學(xué)品，由學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理處統(tǒng)一進(jìn)行采購、存儲(chǔ)和管理。使用時(shí)必須經(jīng)所在單位主管領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可并雙人領(lǐng)用。使用后的廢液倒入專用回收桶中，由學(xué)校定期回收處理。對(duì)于未用完的升汞、次氯酸鈉等危險(xiǎn)化學(xué)品，交回學(xué)校危險(xiǎn)化學(xué)品庫房。

3.3.5 安全教育與培訓(xùn)。安全教育是安全管理的重要內(nèi)容之一，是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的重要措施和關(guān)鍵所在[8]。該校高度重視實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作，并將其貫穿于教學(xué)和科研活動(dòng)的全過程。經(jīng)過多年教學(xué)及管理實(shí)踐，已經(jīng)形成了一套較為完善的安全教育與培訓(xùn)體系。

3.3.5.1 定期舉辦各類安全教育培訓(xùn)會(huì)。學(xué)校每年冬季舉行“消防知識(shí)培訓(xùn)及滅火演練”活動(dòng)，邀請(qǐng)陜西省公安廳專職消防人員為該校師生講解消防安全知識(shí)，并進(jìn)行干粉和二氧化碳滅火演練，為提高師生的安全防范意識(shí)和火災(zāi)事故的應(yīng)急處置能力打下基礎(chǔ)。該院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于每年春、秋學(xué)期第二周召開“實(shí)驗(yàn)室安全教育與培訓(xùn)會(huì)”，向?qū)W院實(shí)驗(yàn)管理人員、參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生和教師重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)室安全基本知識(shí)，并進(jìn)行環(huán)保教育、實(shí)驗(yàn)室安全技能培訓(xùn)等。

3.3.5.2 將實(shí)驗(yàn)室安全教育納入課程體系。在該院園藝專業(yè)本科生的選修課儀器操作技能中，設(shè)置了2學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容，由實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師授課。自開課以來每年有120余名學(xué)生選修，涵蓋該年級(jí)學(xué)生人數(shù)的70%以上。

此外，為不斷提高實(shí)驗(yàn)管理人員安全素質(zhì)，學(xué)校和學(xué)院積極組織和派遣實(shí)驗(yàn)管理人員參加陜西省?；钒踩珕T培訓(xùn)，目前植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室已有2人獲得資格證書。

4 保障機(jī)制

4.1 經(jīng)費(fèi)保障 作為園藝國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，實(shí)驗(yàn)室不斷加強(qiáng)硬件建設(shè)。近三年，西北農(nóng)林科技大學(xué)園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心儀器設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入年均達(dá)到200余萬元，并設(shè)置實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)資金10萬余元，儀器年更新率達(dá)到了30%左右，為實(shí)驗(yàn)室開放提供了硬件保障。

4.2 激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制 實(shí)驗(yàn)管理人員的工作積極性直接影響到實(shí)驗(yàn)室開放的質(zhì)量及可持續(xù)性，如何使實(shí)驗(yàn)管理人員樂于接納開放生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要與之配套的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員日常不易量化的工作量給予合理計(jì)算，并支付其相應(yīng)的酬金是對(duì)其投身實(shí)驗(yàn)室開放工作的鼓勵(lì)[9]。該院采取的措施為將開放生納入實(shí)驗(yàn)室年度工作量統(tǒng)計(jì)，每名本科生計(jì)5學(xué)時(shí)，每名碩、博士生計(jì)10學(xué)時(shí)，并與實(shí)驗(yàn)管理人員業(yè)績(jī)津貼掛鉤，提倡多勞多得。

為進(jìn)一步強(qiáng)化職工崗位意識(shí)，激發(fā)各類人員內(nèi)在活力，2014年，該校人事制度改革全力推進(jìn)，陸續(xù)出臺(tái)了有關(guān)人員聘任、考核、津貼發(fā)放等一系列改革措施。崗位聘用的改革政策改變了過去考核只升不降的用人辦法，今后還將打破終身制，形成“能進(jìn)能出”、“能上能下”的靈活用人機(jī)制。新制度的實(shí)施無疑給實(shí)驗(yàn)管理人員帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)，同時(shí)也將增添愛崗、創(chuàng)新的工作動(dòng)力和激情。激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)雙重機(jī)制的開展將使實(shí)驗(yàn)管理人員更加積極主動(dòng)地投入到實(shí)驗(yàn)室工作中來，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和開放運(yùn)行管理注入新的活力。

5 結(jié)語

經(jīng)過30余年的努力，該院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)與管理方面取得了一定的成績(jī)，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施不斷完善，實(shí)驗(yàn)室管理體制不斷健全，實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行卓有成效，然而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和開放過程中存在的問題也不容忽視。

首先，該院植物光照使用的是傳統(tǒng)電光源，電光源存在以下不足：對(duì)植物的生物效能極低、發(fā)熱量大[10]，既增加了空調(diào)制冷的耗電量，又增加了實(shí)驗(yàn)室的安全隱患。由于燈具表面的溫度較高，難以近距離照射植物，降低了植物組織培養(yǎng)的空間利用率，燈具散熱還會(huì)引起組培瓶結(jié)露，會(huì)對(duì)組培苗本身造成不良影響[11]。相關(guān)研究表明，在常用的植物光照光源中，LED是最佳的人工照明光源[12-13]。為此，筆者對(duì)LED光源在高校植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用前景及可行性進(jìn)行了調(diào)研和試驗(yàn)，以期對(duì)該院植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施進(jìn)一步改造和升級(jí)。其次，由于植物組培實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，多數(shù)開放生實(shí)驗(yàn)在半年以上，有的甚至是全年進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而某些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放生實(shí)驗(yàn)大多為幾周或幾個(gè)月，這就使得現(xiàn)行的僅按開放學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)工作量的方法有失公平，需要進(jìn)一步細(xì)化和調(diào)整。此外，實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位待遇較低也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。為將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)得更加安全、有效、節(jié)能，應(yīng)制定出更加合理的開放生工作量統(tǒng)計(jì)方案以及切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的待遇，更好地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。

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