【摘要】舞蹈作為一種藝術(shù)表達(dá)形式，其舞臺(tái)效果與表演者的情感表達(dá)能力具有密切的關(guān)系。在大學(xué)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視情感在舞蹈中的作用，通過(guò)加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解等方式提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，表現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的張力。在提高學(xué)生情感表達(dá)能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)借助多種形式，例如情境教學(xué)等，不斷提高舞蹈教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；情感表達(dá)；培養(yǎng)

在舞蹈表演的過(guò)程中需要情感來(lái)襯托和反映舞蹈的含義，情感能夠提高舞蹈的表現(xiàn)力，能夠提高舞蹈的表演效果。舞蹈動(dòng)作作為社會(huì)生活的反映，其一舉一動(dòng)都反映了主人公的所思所想，其神態(tài)等都反映出了主人公的情感等。舞蹈藝術(shù)就是通過(guò)動(dòng)作和情感的有效結(jié)合來(lái)表達(dá)思想和文化的，因此在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的情感體驗(yàn)等，并且內(nèi)化到舞蹈學(xué)習(xí)中，提高舞蹈教學(xué)的效率。

一、情感表達(dá)在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的意義分析

（一）能夠幫助學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵

舞蹈作為一種藝術(shù)形式，它是人物情感的升華和總結(jié)，所以往往微小的動(dòng)作蘊(yùn)含了豐富的情感。加強(qiáng)大學(xué)生的情感表達(dá)能力，能夠幫助學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵，更好地抓住舞蹈應(yīng)有的精神。舞蹈本身作為一種動(dòng)作藝術(shù)，只有增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，才能真正地提高教學(xué)的效果，才能真正地表現(xiàn)出舞蹈的魅力，增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力。同時(shí)通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，才能幫助學(xué)生更好地理解作品，更好地進(jìn)行舞蹈表演，能夠在舞蹈表演的過(guò)程中獲得美的體驗(yàn)和感受，豐富舞蹈的表現(xiàn)力

（二）有助于增強(qiáng)舞臺(tái)效果

舞蹈作為一種無(wú)聲的語(yǔ)言和藝術(shù)，需要舞蹈表演者將自己的情感融合到動(dòng)作中，舞蹈者的神態(tài)以及一笑一顰等都會(huì)影響到表演的效果。提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，能夠幫助學(xué)生了解舞蹈的內(nèi)涵，能夠使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)作的含義，從而增強(qiáng)舞蹈表演的效果。舞蹈作為一種藝術(shù)形式，和情感、精神等都具有密切的聯(lián)系。一些舞蹈形式經(jīng)過(guò)了千年的傳承，其中的情感和動(dòng)作已經(jīng)固化，動(dòng)作中蘊(yùn)含了豐富的情感。提高學(xué)生的情感表達(dá)能力能夠幫助學(xué)生了解到舞蹈動(dòng)作的意義，能夠幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的技巧和方法，從而提高舞蹈的舞臺(tái)表演效果，取得觀賞者的共鳴。

（三）有利于提高教學(xué)效率

加強(qiáng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)和表演中的情感表達(dá)，有利于加深學(xué)生對(duì)舞蹈作品的理解，幫助學(xué)生正確地領(lǐng)悟舞蹈的內(nèi)涵，并且內(nèi)化到自己的表演過(guò)程中，從而提高教學(xué)效率。舞蹈作為一種動(dòng)作藝術(shù)，如果不能很好地表達(dá)情感，那么舞蹈就剩下了干巴巴的動(dòng)作，就難以得到觀賞者的認(rèn)可，難以得到觀賞者的共鳴。通過(guò)情感表達(dá)為切入點(diǎn)，提高學(xué)生的舞蹈表演技巧和技能，從而提高教學(xué)效果。

二、提高學(xué)生情感表達(dá)能力的方法研究

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解，能夠使學(xué)生了解到某段舞蹈想要表達(dá)什么，主動(dòng)對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行思考，使學(xué)生能夠理解每個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的含義。只有學(xué)生理解了舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在，才能更好地在練習(xí)和表演的過(guò)程中將自己的情感注入到舞蹈動(dòng)作中，才能真正地提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的魅力。舞蹈和其它藝術(shù)一樣也是對(duì)生活的總結(jié)和表達(dá)，舞蹈藝術(shù)的歷史比較長(zhǎng)，特別是一些古典舞蹈所表達(dá)的情感比較特殊，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)特別重視對(duì)舞蹈背景、舞蹈內(nèi)容的講解，加深學(xué)生的理解。舞蹈是人們生活抽象化的反映，不管是古典舞蹈還是現(xiàn)代舞蹈，不管是外國(guó)的舞蹈還是國(guó)內(nèi)的舞蹈，都是如此，它是創(chuàng)造者和表演者本身思想的表達(dá)。舞蹈藝術(shù)來(lái)自于生活，但是又高于生活，是生活的濃縮和表達(dá)。教師可以借助學(xué)生實(shí)際生活來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解舞蹈的意義，使舞蹈能夠真正地走進(jìn)學(xué)生的生活，使學(xué)生了解到舞蹈的價(jià)值和魅力，從而更好地表達(dá)舞蹈。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解

在舞蹈練習(xí)和舞蹈表演的過(guò)程中往往需要通過(guò)音樂(lè)來(lái)幫助表達(dá)，音樂(lè)具有深化舞蹈情感的作用，通過(guò)音樂(lè)的配合能夠得到相得益彰的效果。同時(shí)一些音樂(lè)形式也能夠?qū)⑽璧溉谌氲骄唧w的情境中，更利于學(xué)生情感的表達(dá)，提高學(xué)生情感表達(dá)的能力。舞蹈在音樂(lè)的陪襯下不再是簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和肢體表達(dá)，它是蘊(yùn)含了內(nèi)在思想和精神的藝術(shù)。加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能夠更好地幫助學(xué)生融入到舞蹈場(chǎng)景中，能夠更好地幫助學(xué)生醞釀自己的情感，從而提高情感表達(dá)的效果。

（三）嚴(yán)格要求舞蹈基本功的練習(xí)

舞蹈學(xué)習(xí)和表演對(duì)于基本功的要求比較高，舞蹈需要長(zhǎng)久地不斷地練習(xí)，這是提高學(xué)生情感表達(dá)能力的基礎(chǔ)。試問(wèn)等學(xué)生的身體素質(zhì)不能滿足要求，某個(gè)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，還能夠完美地表達(dá)出舞蹈動(dòng)作的美感嗎，還能夠展現(xiàn)出舞蹈的情感嗎。所以在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)舞蹈基本功的練習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為優(yōu)秀的舞蹈家。當(dāng)某個(gè)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)，就可能導(dǎo)致舞蹈表演的失敗，舞蹈情感表達(dá)也就無(wú)從談起。好的舞蹈表演能夠給人帶來(lái)比較暢快的感受，當(dāng)表演者舞蹈動(dòng)作僵硬時(shí)，往往會(huì)影響到舞蹈的表現(xiàn)力，也表現(xiàn)不出舞蹈的內(nèi)在情感。舞蹈作為一項(xiàng)細(xì)節(jié)決定成敗的藝術(shù)，舞蹈的情感也表現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中，同時(shí)舞蹈的技巧也需要基本功來(lái)提供支持。因此在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生舞蹈基本功的聯(lián)系，學(xué)生的基本功越扎實(shí)，那么學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中失誤也越少，也越有利于學(xué)生情感的表達(dá)。

三、結(jié)束語(yǔ)

舞蹈作為動(dòng)作藝術(shù)，需要通過(guò)動(dòng)作來(lái)感染和感動(dòng)觀眾，其中的情感表達(dá)對(duì)于舞蹈表現(xiàn)效果具有重要的影響。舞蹈作為一種情感化的藝術(shù)，其中的情感是非常豐富的，在提高學(xué)生情感表達(dá)能力的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，使學(xué)生能夠真正地體會(huì)到舞蹈的意義。在舞蹈教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生基本功的練習(xí)，重視學(xué)生情感表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高。使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中自覺(jué)地融入自己的情感，促進(jìn)高校舞蹈教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：沈慧（1983—），女，河南漯河人，學(xué)士，助教，研究方向：舞蹈教育。