【摘要】音樂作為組成文化旅游的重要部分，在旅游業(yè)中一直占有重要的地位。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)已成為許多高職院校非音樂專業(yè)的選修課程，有利于促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，圍繞高職院校旅游專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)方式進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高職院校；旅游專業(yè)；音樂素養(yǎng)

前言

音樂作為文化旅游中一個(gè)不可或缺的重要部分，有效的推動(dòng)著當(dāng)今旅游業(yè)的發(fā)展。為了提升旅游行業(yè)熱人才的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而有利于加速國(guó)家旅游行業(yè)的發(fā)展，就勢(shì)必要加強(qiáng)培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

一、高職院校關(guān)于培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀

隨著旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校也逐漸重視旅游專業(yè)學(xué)生的技能以及素質(zhì)培養(yǎng)。然而，絕大多數(shù)高職院校只關(guān)注于培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能，而不重視培養(yǎng)學(xué)生綜合技能，這致使了一些有利于幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的學(xué)科并沒有被加入到教學(xué)計(jì)劃中。導(dǎo)游工作的實(shí)踐得出一個(gè)結(jié)論：若想提高高職院校中旅游活動(dòng)的質(zhì)量，就必須要重視導(dǎo)游的音樂素質(zhì)培養(yǎng)工作，就目前的高職院校旅游專業(yè)中所設(shè)置的音樂課程來說，依然存在很多問題。

（一）在教學(xué)模式上存在一定的問題

一些院系中，沒有根據(jù)旅游專業(yè)的實(shí)際需要就設(shè)置了與藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)模式，這樣就造成了只能夠?qū)⑸贁?shù)學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)人才，而在其他學(xué)生身上卻沒有實(shí)際效果。

（二）在教學(xué)內(nèi)容上存在一定的問題

就目前大部分的旅游院系來說，并沒有根據(jù)旅游專業(yè)的實(shí)際需要來設(shè)置專門的音樂老師，這樣就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，許多教師都是由公用教師替代的。這就導(dǎo)致了教師只能教給學(xué)生樂理與聲樂方面的知識(shí)，這樣就不能在課堂教學(xué)中高效的結(jié)合旅游專業(yè)與音樂素質(zhì)。這樣就不能培養(yǎng)出符合旅游業(yè)需要的音樂人才。

（三）在教材內(nèi)容上存在一定的問題

沒有與實(shí)際旅游專業(yè)需求相符合的音樂教材。一些教材過于枯燥乏味，一些教材專業(yè)性較強(qiáng)，這樣都不適合培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

二、高職院校旅游專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)措施

（一）重視培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂能夠成為旅游信息傳播的載體，能夠促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。所以，在高職院校中，想要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，就必須要聯(lián)系好旅游與音樂。旅游能夠提高人們對(duì)自然風(fēng)景與旅游環(huán)境的審美意識(shí)。而旅游專業(yè)的學(xué)生則成為了文化的傳播者。因此學(xué)生在進(jìn)入到旅游工作以后，要具備高度的感受力與洞察力。而在旅游專業(yè)中開展音樂教學(xué)，能夠提高學(xué)生對(duì)美的鑒別能力。通過對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生進(jìn)行音樂培訓(xùn)，能夠幫助學(xué)生更好的找到事物中存在的內(nèi)在美。另外，在高職院校中，應(yīng)加大對(duì)旅游專業(yè)音樂教學(xué)的資金投入，并保證設(shè)備與人力的供應(yīng)，這樣才能滿足旅游院系中對(duì)音樂教學(xué)的實(shí)際需求。此外，通過健全旅游院系中音樂教學(xué)的設(shè)備設(shè)施，才能夠保證音樂課堂具有生機(jī)與活力，這樣才能讓學(xué)生在有限的課堂中獲得無限的信息。通過加強(qiáng)對(duì)音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)，招聘一些素質(zhì)較高與專業(yè)能力較強(qiáng)的人才來充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)，并定期組織教師再進(jìn)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為培養(yǎng)高素質(zhì)的旅游專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

教師在安排課堂環(huán)節(jié)時(shí)可以列舉不同地區(qū)以及不同民族音樂傳統(tǒng)的鑒賞及學(xué)習(xí)，并且把這些環(huán)節(jié)結(jié)合到導(dǎo)游工作的實(shí)踐當(dāng)中。教師可以在實(shí)際教學(xué)中采用唱講結(jié)合的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。除此之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂并做好民族音樂的傳承工作，如：陜北中的信天游與江南中的絲竹等，這些具有異域風(fēng)格的音樂能夠突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛱攸c(diǎn)，提高旅游者的審美體驗(yàn)。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

想要制定出高效的教學(xué)內(nèi)容與模式，就必須要結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，并做到科學(xué)與合理，盡可能的避免采用專業(yè)性較強(qiáng)的教材與模式。因?yàn)榧訌?qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生的音樂知識(shí)培訓(xùn)，是為了讓他們更好的勝任旅游業(yè)的工作，幫助旅游者更好的發(fā)掘人文景觀以及自然景觀之中的美。所選擇的音樂曲目應(yīng)與旅游業(yè)的實(shí)際需求相符。在教學(xué)環(huán)節(jié)的制定中，教師應(yīng)突破教材的束縛，應(yīng)將教材的運(yùn)用達(dá)到最佳狀態(tài)，找出旅游與音樂之間的契合點(diǎn)。從而使得自己設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案能夠真正適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。另外，教師還應(yīng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如：教師可以采用讓學(xué)生試聽或講解等方式開展教學(xué)，并為學(xué)生創(chuàng)造出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)?；蛘呖梢詮恼n堂教學(xué)延伸到課外，讓學(xué)生在實(shí)地中更好的學(xué)習(xí)旅游知識(shí)，獲得真實(shí)感。

（三）注重學(xué)生的主體性

在培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生音樂素質(zhì)的過程中，教師可以采用不同的教學(xué)環(huán)節(jié)來開展教學(xué)活動(dòng)，并讓學(xué)生根據(jù)不同的環(huán)節(jié)收集相關(guān)資料，同時(shí)利用相關(guān)技能與知識(shí)獨(dú)立自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，然后教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所采用的方法進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，并以此種方式突出學(xué)生的主體性。

（四）提高學(xué)生的發(fā)聲技術(shù)

由于導(dǎo)游工作是需要經(jīng)常使用嗓音的，因此就必要對(duì)嗓音進(jìn)行很好的保護(hù)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，要注重對(duì)學(xué)生發(fā)聲技術(shù)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，保證學(xué)生在從事導(dǎo)游工作中，能保護(hù)好嗓音，且音樂教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的過程中，要選擇好讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的曲目，同時(shí)還要教好學(xué)生怎樣進(jìn)行發(fā)聲。

結(jié)束語

總而言之，加大力度培養(yǎng)旅游專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)，有助于學(xué)生對(duì)于旅游的文化內(nèi)涵有更加全面的理解。此外，教師的教育方式一定要科學(xué)得當(dāng)，幫助學(xué)生挖掘自身的音樂潛能，就能夠培養(yǎng)出音樂素質(zhì)較高的全面綜合的旅游行業(yè)人才。

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作者簡(jiǎn)介：王慧奇（1978—），男，漢族，遼寧沈陽人，管理學(xué)碩士，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助理研究員，主要研究方向：教學(xué)管理、藝術(shù)教育。