張芹

摘 要：通過對計算機應(yīng)用與需求的知識體系的構(gòu)建，對各個環(huán)節(jié)的實驗單元和技能點進行系統(tǒng)化規(guī)劃，并通過相關(guān)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)以及對其進行過程化管理，訓(xùn)練職校學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；計算機；應(yīng)用能力；培養(yǎng)機制

中圖分類號：G421；G718 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0038-01

提高職校學(xué)生的實際應(yīng)用能力，是現(xiàn)代教育的首要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵任務(wù)。計算機學(xué)科是實踐性很強的一門學(xué)科，實驗教學(xué)可以讓學(xué)生深入理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，顯著提高學(xué)生解決實際問題的能力。文章對此進行相關(guān)研究。

一、重視計算機應(yīng)用與需求知識體系的構(gòu)建

首先，重視對知識新體系的構(gòu)建。根據(jù)實際需要，可以把計算機實驗課程設(shè)計分為6個實驗單元和30個技能點，每一個實驗單元當中融入一些技能點，這些技能點是某些專業(yè)工作所必須要掌握的。比如：在具體的財務(wù)工作中，需要對Word方面的相關(guān)技能點進行掌握，還需要對一些相關(guān)的Excel圖表分析進行充分掌握。在對旅游宣傳PPT進行制作時，需要對PowerPoint軟件當中的一些技能點進行掌握，同時還要對一些圖像合成和動畫處理技術(shù)進行掌握。其次，將實驗任務(wù)級別進行有效的劃分。可以根據(jù)任務(wù)的難易程度，將其分為提高型實驗、綜合型實驗以及基礎(chǔ)型實驗。最后，按照學(xué)時對實驗進行合理分配。在通常情況下，常規(guī)的實驗教學(xué)是2個課時90min。針對實驗任務(wù)的不同具體類型，可以將其按照時間進行分配。比如：提高型的可以將其時間設(shè)置為30min～1h之間，綜合型的實驗可以將其時間設(shè)置為90min+x min的有效課外時間，基礎(chǔ)型的實驗可以將其設(shè)置為10min～30min之間。如果是兩個課時，則可以根據(jù)實際需要將其設(shè)置為2個基本型實驗和1個提高型實驗，還可以僅僅進行一個綜合性的實驗。

二、對教學(xué)計劃進行系統(tǒng)性編排

各個計算機技能點之間，存在難易差別。在具體的計算機實驗任務(wù)制定中，要充分考慮學(xué)生之間的認知狀況，對教學(xué)進程的安排要采用螺旋式的方法，將主線一致、難易結(jié)合以及主次之間相互依賴作為整個實驗計劃編排的基礎(chǔ)性原則。被列入計算機教學(xué)計劃中的實驗任務(wù)，要緊抓能力培養(yǎng)的教學(xué)目標，做到在具體的實驗單元完成后達到相應(yīng)的階段性應(yīng)用能力，在全部實驗單元都完成的情況下則達到整體性的應(yīng)用能力要求。比如：當對Word軟件學(xué)習(xí)完成后，不需要對Excel和PowerPoint當中的格式設(shè)置進行練習(xí)，Excel軟件主要是對數(shù)據(jù)管理和分析等方面進行練習(xí)，而PowerPoint主要是對幻燈片的演示效果及其設(shè)計進行學(xué)習(xí)。當辦公軟件全部學(xué)完以后，對于那些高職財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來說，還要對財務(wù)分析報告學(xué)會撰寫；當多媒體技術(shù)全部學(xué)完以后，學(xué)生還要學(xué)會那些簡單的圖形變換以及色彩原理的應(yīng)用等方面的知識。當對計算機實驗任務(wù)進行相關(guān)的系統(tǒng)性規(guī)劃以后，要對制約思維訓(xùn)練的因素進行不斷優(yōu)化，幫助學(xué)生向更高層次的思維發(fā)展。

三、根據(jù)效果圖對教學(xué)情境進行合理創(chuàng)設(shè)

教師在計算機教學(xué)中，要為每項實驗任務(wù)提供相應(yīng)的效果圖，并根據(jù)實驗要求準備相關(guān)的實驗教材，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實驗相關(guān)的教學(xué)情境，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主思考能力和要求。在每項任務(wù)進行過程中，讓學(xué)生通過相應(yīng)的效果圖對其有一個初步的印象。比如，效果圖當中的圖表格式、標題的具體設(shè)置、字體的實際樣式等內(nèi)容。教師也可以在具體的教學(xué)中對相應(yīng)的效果圖進行大致的講解和分析，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的操作步驟，對實驗結(jié)果與效果圖之間是否存在一致性進行檢查。至于計算機實驗所需要的一些素材，可以到相關(guān)的網(wǎng)站根據(jù)實際需要進行下載。具體的實驗步驟，要盡量完整無誤。如果全部實驗完成，教師可以讓學(xué)生對已經(jīng)完成的實驗作品與效果圖之間的一致性進行評價和討論。如果在評價的過程中發(fā)現(xiàn)實驗作品存在問題，則要及時請教老師并對發(fā)現(xiàn)的問題進行及時改正。

四、加強過程化考核的相關(guān)教學(xué)管理工作

在計算機教學(xué)過程中，可以借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)管理平臺，對過程化教學(xué)進行有效的管理，從而使得教學(xué)管理、教學(xué)評價以及對學(xué)習(xí)的監(jiān)控等及時化、準確化和客觀化，保證學(xué)生計算機應(yīng)用能力的相關(guān)培養(yǎng)目標能夠高效實現(xiàn)。在具體的實驗課教學(xué)中，教師要在實驗課結(jié)束以后，對學(xué)生作業(yè)中所存在的問題進行及時解決，然后在下次課堂教學(xué)中利用一點時間對上次課堂中所存在的問題進行復(fù)習(xí)和探討，對那些具有典型性和普遍性的問題要及時指出，并對那些好的實驗作品要適當表揚。有關(guān)作業(yè)的相關(guān)指標，主要包含作業(yè)的具體完成質(zhì)量、作業(yè)的完成率以及在時間上的考核等內(nèi)容。只要學(xué)生的作業(yè)達到教師規(guī)定的相關(guān)要求和指標，就證明學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)計算機專業(yè)技能。

五、結(jié)束語

職校學(xué)生必須具有一定的計算機理論基礎(chǔ)知識，掌握軟硬件有關(guān)技術(shù)，并能通過計算機解決本專業(yè)的相關(guān)問題。學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)，是職校計算機課程相關(guān)實驗教學(xué)的重要課題。在具體教學(xué)中，要從計算機應(yīng)用與需求知識體系的構(gòu)建、任務(wù)編排的不斷優(yōu)化、根據(jù)效果圖對情境進行創(chuàng)設(shè)以及過程化的相關(guān)考核等方面，對計算機實驗教學(xué)模式進行研究，不斷培養(yǎng)職校學(xué)生的思維能力，最終提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

參考文獻：

[1]胡勝紅，楊欣.應(yīng)用與需求相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用能力[J].實驗室研究與探索，2013 （10）.

[2]傅瑤.論高職學(xué)院學(xué)生計算機應(yīng)用能力后續(xù)培養(yǎng)的必要性[J].信息通信，2014（10）.

[3]張清榮.影響計算機教學(xué)效率的因素分析及對策[J].焦作大學(xué)學(xué)報，2008（03）.