劉萬德

摘 要：師德是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，非教學(xué)因素是上好每一節(jié)課的保障，博學(xué)多才是完成教育教學(xué)任務(wù)的必要條件。教師只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)教育改革的需要。

關(guān)鍵詞：師德；道德建設(shè)；非教學(xué)因素；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）25-0027-01

黨的十八大提出“辦人民滿意的教育”，對當(dāng)前學(xué)校管理和教師素質(zhì)提出了更高的要求。要想“辦人民滿意的教育”，我們必須不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，與時俱進(jìn)，不斷提升自身的管理能力和教育教學(xué)水平，才能適應(yīng)新時代的需要，才能辦人民滿意的學(xué)校，做學(xué)生、家長、社會認(rèn)可的教師。要想實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，可從以下幾個方面進(jìn)行思考和實踐。

一、加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，消除教師職業(yè)倦怠心理

事業(yè)心是干好各項工作的前提，特別是教師這個職業(yè)，必須要有強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和較高的知識水平。有事業(yè)心、有水平的教師才能成為優(yōu)秀教師，有事業(yè)心、水平較差的經(jīng)過一番努力也能成為一名優(yōu)秀教師，沒事業(yè)心又沒水平的就不配當(dāng)教師。教師要經(jīng)常換位思考，把每個學(xué)生都能當(dāng)成自己的孩子，學(xué)生才能愛戴你，你的教學(xué)就獲得一半的成功。每一個學(xué)生都是祖國的花朵，教師絕不能誤人子弟，要辛勤工作，熱愛每一個學(xué)生，讓每一朵花在自己精心培育下，都開出最艷麗的花朵。由于教師的原因而耽誤學(xué)生的前程，那是永遠(yuǎn)不能饒恕的。因此，教師要用積極的心態(tài)、昂然的精神、淵博的學(xué)識、無私的愛心，熱忱地對待自己的工作。國家十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，不斷提高教師經(jīng)濟待遇和政治地位，教師已成為許多人羨慕的職業(yè)。在工作中，我們要向前看，在生活待遇上我們要向后看。既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就要為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。教師講職業(yè)道德，講奉獻(xiàn)，不必高談闊論，我們只要認(rèn)認(rèn)真真工作，盡最大努力上好每一節(jié)課，平等對待每個孩子，讓每個學(xué)生在你的教育下快樂成長，各個方面都得到發(fā)展就足夠了。我們這里所說的發(fā)展，不是讓你的學(xué)生個個優(yōu)秀，而是根據(jù)學(xué)生的不同特點，使他在知識能力、養(yǎng)成習(xí)慣、道德水準(zhǔn)等方面有所進(jìn)步，這就是你工作的最大成效。要做一名師德高尚的教師，特別是中小學(xué)班主任教師，要整天和學(xué)生在一起，熱心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不求一絲回報，真正體現(xiàn)教師的奉獻(xiàn)精神。教師最起碼要從良心（道德底線）做起，然后才能安心完成本職工作，最后達(dá)到師德最高境界。

二、重視非教學(xué)因素

非教學(xué)因素是指教學(xué)因素以外的所有影響學(xué)生身心健康發(fā)展的因素，如師生關(guān)系、教學(xué)情境、教育評價等因素。教師只有關(guān)愛每個學(xué)生，才能受到全體學(xué)生愛戴。現(xiàn)在的孩子直言的批評能接受的太少，不反駁就不錯了。因此，我們做教師的一定要和學(xué)生零距離接觸，改變過去強調(diào)師道尊嚴(yán)的做法，經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，聆聽學(xué)生的心聲，及時解決他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)注每個學(xué)生的健康成長。教師要用自己的人格魅力影響每一個學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生的模仿能力特別強，教師的一舉一動都在影響著學(xué)生的成長，教師的性格對學(xué)生的性格養(yǎng)成、世界觀的形成起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師時刻都要有良好的師德風(fēng)范，才能使你的學(xué)生快樂成長。教師只有博學(xué)多才，了解每一個學(xué)生的學(xué)情，真正關(guān)心每一個學(xué)生，時刻鼓勵學(xué)生，才能讓每個學(xué)生信服。因為，親其師才能信其道。有的課學(xué)生十分喜歡，有的課學(xué)生十分厭倦，這不是教材知識結(jié)構(gòu)決定的，而往往是教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格決定的。教師只有把課本的知識融于自己的教學(xué)藝術(shù)之中，讓每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)之中，才能收到最佳的效果。教師的知識水平的提高并不是一件難事，只要我們努力鉆研教材、備課標(biāo)、備學(xué)生，我們就能勝任教學(xué)工作。這需要我們教師不斷努力學(xué)習(xí)，不斷完善自我，不斷超越自我，才能提高自身的綜合素質(zhì)，才能成為一名優(yōu)秀的教師。總之，要特別重視師生關(guān)系、教學(xué)情境、教育評價等因素在教學(xué)過程中的重要作用。

三、掌握教學(xué)質(zhì)量這條生命線

農(nóng)民收獲的是糧食，工人收獲的是產(chǎn)品，教師收獲的教學(xué)質(zhì)量，沒有了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的一切工作、教師所有的努力都是零。作為教師，我們必須時刻把抓好教學(xué)質(zhì)量放在首位，讓學(xué)生每天學(xué)有所得，每周都有個進(jìn)步，每周都有點提高，每學(xué)期都得到發(fā)展，每天都有成功的收獲。這樣，學(xué)生才能不斷進(jìn)步，學(xué)生才能茁壯成長。學(xué)生的進(jìn)步是教師的喜悅，每個教師都希望自己所有的學(xué)生出人頭地，獲得成功。但是，很多時候事與愿違，在學(xué)生成長的過程中，不盡如人意的事太多。我們教師必須用良好的心態(tài)去對待，不要和自己過不去，要積極尋求解決問題的方法，著力糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自律能力，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師的正確指導(dǎo)下不斷提高，從而成為社會有用之才。

四、結(jié)束語

我們正經(jīng)歷向市場經(jīng)濟的快速轉(zhuǎn)軌，在這場深刻的社會變革中，教師職業(yè)道德、非教學(xué)因素面臨許多新的問題。良好的師德是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，非教學(xué)因素是上好每一節(jié)課、受學(xué)生歡迎的技術(shù)保證，博學(xué)多才、豐富的文化底蘊是完成教育教學(xué)任務(wù)的必要條件。教師只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)教育改革的需要，才能使自己的教學(xué)碩果累累，人才輩出。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃景玉，曾慶春，魏庭全.教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2007.

[2]郭成.教師職業(yè)道德修養(yǎng)專題[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2005.

[3]朱德全.現(xiàn)代教育理論[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999.

[4]劉焱可.當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)的必要性[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（02）.