白曉寧

摘 要：思想政治理論課作為培養(yǎng)高職大學(xué)生思想道德的課程，其重要程度不言而喻。高職思想政治理論課往往采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式進(jìn)行授課，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果，但這種授課形式在當(dāng)前還存在一些問(wèn)題。文章從高職思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式如何優(yōu)化這方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職；人才培養(yǎng)；思政理論課；網(wǎng)絡(luò)化；教學(xué)模式；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G41；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）25-0012-02

在高職階段接受教育的大學(xué)生，正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政理論課的開(kāi)設(shè)有助于大學(xué)生形成科學(xué)合理的“三觀”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，高校教學(xué)模式也受到了科學(xué)技術(shù)的深刻影響。在不少高校，采用了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，這是科學(xué)技術(shù)與學(xué)校教育相結(jié)合的產(chǎn)物。其中，思想政治理論課就采用了這種教學(xué)模式進(jìn)行授課，提高了學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果，但這種授課形式在當(dāng)前還存在一些問(wèn)題。文章從高職思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式如何優(yōu)化這方面進(jìn)行相關(guān)研究。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的含義及特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，是憑借學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資，依托多媒體通信網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)距離交互式教學(xué)的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式打破了時(shí)間和地域的限制，突出了網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，易于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式具有教學(xué)資源多元化、教學(xué)方式多樣化、教學(xué)方法綜合化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)表達(dá)方式多樣化、教學(xué)信息交流范圍擴(kuò)大化、教學(xué)環(huán)境個(gè)性化等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式與科學(xué)信息技術(shù)緊密結(jié)合，有助于促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，有助于更好地進(jìn)行優(yōu)秀人才培養(yǎng)。

二、高職思政理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題

思想政治理論課的開(kāi)設(shè)，不僅是國(guó)家的規(guī)定，也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需求，這門課程可以幫助大學(xué)生更好地了解國(guó)家政策，提高大學(xué)生的思想道德水平，養(yǎng)成關(guān)注國(guó)家大事的良好習(xí)慣。隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，不少高職學(xué)校的思想政治理論課的講授也采用了這種教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，提高了教學(xué)效果。但是，這種教學(xué)模式還存在一些問(wèn)題，影響著高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。作為一名高職教育工作者，我對(duì)高職思想政治理論課程采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式進(jìn)行了長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和研究。我認(rèn)為，當(dāng)前這種教學(xué)模式存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。

1. 部分高職校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滯后，系統(tǒng)功能不全面，有待完善和提高

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具。雖然科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、科研成果也在不斷向教育實(shí)踐進(jìn)行轉(zhuǎn)化，但是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的研究應(yīng)用還是跟不上教學(xué)的需求。大部分高職院校都建設(shè)了校園網(wǎng)絡(luò)，但其目的主要是為了辦公需求、新聞宣傳，給大學(xué)生提供的學(xué)習(xí)功能卻相對(duì)滯后。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴是極為密切的，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能急需進(jìn)一步完善和提高。

2. 部分高職教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，不利于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

部分高職沒(méi)有足夠的資金來(lái)引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備，只能利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源進(jìn)行授課，不利于高職思想政治理論課教學(xué)水平的提高和教學(xué)效果的提升。

3. 部分高職思想政治理論課的授課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)化授課模式不了解，缺乏相應(yīng)的教學(xué)技能

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)教師有一定的要求，不僅要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，還需要提高自身利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課的教學(xué)技能，這對(duì)思想政治理論課的授課老師來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。有些教師為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，就將其幾年前錄好的視頻進(jìn)行重新播放，但這與思想政治理論課的教學(xué)精神不相符合。比如，“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課程具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，隨著新理論的提出，教師應(yīng)該及時(shí)地深入學(xué)習(xí)新理論，根據(jù)新理論講授新的內(nèi)容。

4. 在高職思想政治理論課中采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，有時(shí)錯(cuò)估大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性

在高職階段，有些大學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還較差，而且思想政治理論課所講授的內(nèi)容有時(shí)比較枯燥，對(duì)大學(xué)生的吸引力不夠強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求大學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，但一些自制力不強(qiáng)的大學(xué)生，會(huì)在上課的同時(shí)玩游戲、聊天、上淘寶等。這就分散了大學(xué)生的注意力，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的效果。

三、高職思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式優(yōu)化措施

高職院校的思想政治理論課教學(xué)有其自身的規(guī)律和特色，為了更好地促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)一批又一批符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的專業(yè)人才，就必須對(duì)高職院校的思想政治理論課進(jìn)行優(yōu)化改革。針對(duì)上述高職思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式存在的種種問(wèn)題，高職院校需要“對(duì)癥下藥”，完善網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與研究，我認(rèn)為，高職院?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面完善網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。

1. 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善其服務(wù)功能

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的完善是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的前提條件，高職院校要想提升其思想政治理論課的教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)和政治意識(shí)的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的功能，擴(kuò)大校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的服務(wù)范圍。高職思想政治理論課程需要大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)事，這就需要不斷完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供便利。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)不僅有利于學(xué)校工作，有利于學(xué)校規(guī)章制度的宣傳，而且為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的貫徹實(shí)施提供了極大的便利。當(dāng)前，部分校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)滿足不了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的需求，制約著高職思想政治理論課教學(xué)水平的提高，對(duì)大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，影響大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。因此，高職院校需要采用先進(jìn)的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來(lái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。

2. 加大資金的投入，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

思想政治理論課教學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，打破了時(shí)間和地域的限制，激活了大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在有網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的情況下，大學(xué)生就可以登錄教務(wù)系統(tǒng)，隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)有關(guān)思想政治理論課的內(nèi)容。為了便于大學(xué)生的學(xué)習(xí)，高職院校就必須引進(jìn)一些先進(jìn)的設(shè)備，先進(jìn)的設(shè)備是提升網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平的有效保障。思想政治理論課是一門與時(shí)政密切相關(guān)的重要課程，先進(jìn)設(shè)備的引入可以方便更多的大學(xué)生了解和關(guān)注時(shí)政新聞；先進(jìn)設(shè)備的引入滿足了教師授課的實(shí)際需求，便于教師網(wǎng)課的錄制與播放，而且有利于提升網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的視頻質(zhì)量，因?yàn)楫?huà)面清晰度、聲音辨識(shí)度都直接影響著教學(xué)效果。

3. 對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提升教師網(wǎng)絡(luò)化授課的教學(xué)技能

在高職思政課中，授課教師必須順應(yīng)時(shí)代潮流，采用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的、低效的教學(xué)形式和教學(xué)方法。高職院校應(yīng)定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)化授課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式有更全面的認(rèn)識(shí)，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)化授課技能，從而改變其教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著天壤之別，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化授課的教師，應(yīng)該更新教育理念，不斷完善自己的教學(xué)技能。在思想政治理論課教學(xué)中，高職教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)技能。

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的資源進(jìn)行多元化教學(xué)。思政理論課的講授需要大量的信息，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源信息量大的優(yōu)勢(shì)來(lái)靈活地進(jìn)行教學(xué)，從而開(kāi)闊學(xué)生的眼界，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握，顯著提高學(xué)生的思想道德水平。

（2）改變枯燥的理論灌輸教學(xué)形式，注重理論知識(shí)與時(shí)政新聞相結(jié)合，通過(guò)課件等形式來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思政理論課從其內(nèi)容上講確實(shí)有時(shí)可能枯燥無(wú)味，難以理解。這就需要教師在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)時(shí)通過(guò)豐富多彩的形式將枯燥的理論展示出來(lái)，讓學(xué)生明白這些理論與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，增加教學(xué)的趣味性。

（3）高職思政理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。人文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的影響是十分長(zhǎng)久而且深遠(yuǎn)的，人文素養(yǎng)的教育也不可能一蹴而就，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能收獲良好的效果。在思政理論課教學(xué)中灌輸人文思想，在潛移默化中逐步促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，可以使學(xué)生具備良好的人文精神，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到更好挖掘，從而為我國(guó)培養(yǎng)一批具有人文素養(yǎng)的高素質(zhì)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

（4）高職思政理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“雙邊教學(xué)”，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中也不例外。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使老師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，從而不斷改善教學(xué)不足。要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，就必須通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要相應(yīng)地給學(xué)生布置一定的作業(yè)任務(wù)，通過(guò)作業(yè)來(lái)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。為了培養(yǎng)更多符合社會(huì)和國(guó)家需要的人才，為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)提供人才保障，不僅需要提升高職大學(xué)生的專業(yè)技能，還需要提升高職大學(xué)生的思想道德水平。思想政治理論課作為培養(yǎng)高職學(xué)生思想道德的課程，其重要程度不言而喻。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，在高職思政理論課中采用這種教學(xué)方式，是適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改革，完善思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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