徐雪梅

摘 要：在化學(xué)教學(xué)中，通過調(diào)動學(xué)生學(xué)科興趣、充分利用多媒體教學(xué)、制作針對性專題訓(xùn)練等多種手段，追求高效化學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）28-0044-01

由于種種原因，一些傳統(tǒng)化學(xué)課堂費時多，學(xué)習(xí)效果卻不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，影響了正常教學(xué)。構(gòu)建高效化學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中的一個重要課題。高效課堂注重高效率、高效益、高效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身動、心動、神動，力求以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入，獲得最大的學(xué)習(xí)效益。文章研究打造初中化學(xué)高效課堂的策略。

一、注重調(diào)動學(xué)生學(xué)科興趣

高效課堂可以減輕學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。初三化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，要想使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生涯中不畏懼這門學(xué)科，教師必須注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，再難的知識，學(xué)生也會積極主動地學(xué)習(xí)。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。講緒言時，教師可以結(jié)合課堂實際，適當(dāng)增加一些趣味性實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，（1）清水變牛奶：即將二氧化碳通入澄清的石灰水。（2）魔棒點燈：即用沾濃硫酸和高錳酸鉀顆粒的玻棒去點酒精燈。（3）反復(fù)無常：向一支滴有兩滴酚酞試液的試管中，加兩滴氫氧化鈉溶液，出現(xiàn)紅色后加稀鹽酸振蕩至紅色剛好褪去，再先加氫氧化鈉溶液后加稀鹽酸，如此反復(fù)。這三個實驗，有利于調(diào)動學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。老師講了化學(xué)實驗基本操作內(nèi)容之后，課本上所有的演示實驗盡量改為學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生自己去動手操作、動眼觀察現(xiàn)象、動腦思考出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗改進(jìn)并進(jìn)行家庭小實驗。在實驗室中，能用微型實驗代替的盡量用微型實驗，要讓學(xué)生去體味“綠色化學(xué)”的意義。在講緒言時，還可以穿插高分子薄膜材料做成的隔水透氣的鳥籠、用復(fù)合材料玻璃鋼制成的船體等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

二、充分利用多媒體教學(xué)

多媒體課件最大的好處，就是可以將抽象的理論知識通過動畫等形式生動形象地演示出來。初三化學(xué)涉及的原子、分子、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物、化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)、復(fù)分解反應(yīng)的特點、置換反應(yīng)的特點等內(nèi)容，都比較抽象難懂，而通過動畫演示則不再抽象。利用動畫演示電解水反應(yīng)的微觀實質(zhì)，學(xué)生很容易理解：水分子在化學(xué)變化中，分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合形成氫分子和氧分子；在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可以再分。而在復(fù)習(xí)“化學(xué)用語”時，借助課件還可以將學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤列出來，并讓學(xué)生加以改正。比如，給出汞的化學(xué)式要求寫名稱，因為學(xué)生常汞、貢不分；給出碳酸鈉的錯的化學(xué)式NaCO3，給出氯化鈉的錯的化學(xué)式NaCl2，給出氦氣的錯的化學(xué)式He2，給出高錳酸鉀的錯的化學(xué)式K2MnO4等，讓學(xué)生糾錯并加以改正。錯例給出時，既要給物質(zhì)名稱，還要給學(xué)生常錯的化學(xué)式。如果想增加題目難度，則可以在課件中將錯例分散開來，加進(jìn)一些給物質(zhì)名稱寫正確的化學(xué)式的內(nèi)容，并按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽的順序出現(xiàn)。當(dāng)然，并不是所有的化學(xué)課堂都要用多媒體，教師一定要依據(jù)學(xué)情理性選擇，不可喧賓奪主。

三、制作針對性專題訓(xùn)練

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教材特點，科學(xué)地進(jìn)行各種專題訓(xùn)練，有利于構(gòu)建高效化學(xué)課堂。比如，?？碱}型專項訓(xùn)練、常錯題型專項訓(xùn)練，或者是以某一重要知識點為中心的專題訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)“根據(jù)化學(xué)方程式的簡單計算”時，為體現(xiàn)分層教學(xué)理念，出了兩份不同的題目。針對班上基礎(chǔ)差的學(xué)生，設(shè)計一些與課本中這部分內(nèi)容例題相似的題，以“學(xué)生計算中常出現(xiàn)的錯誤”的形式出現(xiàn)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生獨自糾錯。如果他們做不出，就讓他們看課本中這部分內(nèi)容的例題及對應(yīng)的解題答案，或者讓他們直接看這部分內(nèi)容中課本上概括的解題步驟和方法；然后，再出幾道鞏固題對他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則給出一道類似于課本中這部分內(nèi)容例題的題，讓他們先解題，再歸納出解題步驟和方法；然后讓這部分學(xué)生對照自己總結(jié)出的解題步驟和方法，思考涉及有關(guān)化學(xué)方程式計算的圖像題和表格題，同時設(shè)計多個相關(guān)問題，以不斷提問的方式幫助學(xué)生尋找解題思路。如此，學(xué)生獨立思考，交流討論，一個個難題被化解，能牢記分析此類題的規(guī)律，解題很輕松，提高了課堂效率。這樣的專題訓(xùn)練，可以集中解決學(xué)生遇到的類似問題，理清學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的思維。

對于復(fù)習(xí)課來說，除了專題復(fù)習(xí)外，還可以進(jìn)行限時訓(xùn)練即時反饋。比如，如果一份試卷的難度系數(shù)較小，可以將幾大項化解開。十道單項選擇題，學(xué)生最多做五分鐘，兩分鐘公布答案，最多讓學(xué)生討論三分鐘。填空題中遇到開放性的題目，在組內(nèi)交流時各組內(nèi)同學(xué)可以各抒己見，相互補(bǔ)充，仍不完整的怎么辦呢？可以將班上幾個優(yōu)等生分散到組間兵教兵，或者在學(xué)生獨立完成開放性題目、組內(nèi)同學(xué)交流之后，各組派一代表匯報本組討論結(jié)果，老師點到哪組哪組匯報，匯報不全其他組補(bǔ)充，全班匯報不全的老師可以補(bǔ)充或?qū)㈩A(yù)先用小黑板寫的此題的各種可能的答案公布出來。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，要通過調(diào)動學(xué)生學(xué)科興趣、充分利用多媒體教學(xué)、制作針對性專題訓(xùn)練等多種手段，追求高效化學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

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