張志英

摘 要：中職教師要端正教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生以興趣為前提，有效擴(kuò)大教學(xué)目標(biāo)，在理性欣賞的同時(shí)獲得感性的總體提升，更要注重學(xué)生欣賞音樂(lè)的綜合能力的提高，為全面提升學(xué)生的欣賞能力作充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞;興趣;感性提升;理性欣賞

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0055-01

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野，提高音樂(lè)感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂(lè)欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其他任何教學(xué)手段所不能替代的。生活水平的提高讓欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活中必不可少的一部分。在搖滾樂(lè)、流行音樂(lè)充斥整個(gè)樂(lè)潮的當(dāng)下，學(xué)生們更多的是膜拜這些節(jié)奏感強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富的潮樂(lè)。所以，正確地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)欣賞習(xí)慣，顯得尤為迫切與重要。

作為一名中職音樂(lè)教師，我們要端正教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而普及音樂(lè)教育，發(fā)揮音樂(lè)教育的特長(zhǎng)。

一、以興趣為前提，有效擴(kuò)大教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在的學(xué)生大都是流行音樂(lè)，搖滾樂(lè)的追捧者，課堂上播放一些古典音樂(lè)和民族音樂(lè)已經(jīng)不能吸引他們，所以在選學(xué)內(nèi)容上要盡量豐富，迎合學(xué)生的欣賞水平并做相應(yīng)的改變。比如在欣賞藏族歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)藏族歌曲的內(nèi)容，課堂上和同學(xué)分享，看誰(shuí)查閱的資料豐富、有趣。然后教師可讓學(xué)生課堂上列舉他們所熟悉的藏族歌曲，學(xué)生會(huì)說(shuō)出彭麗媛的《珠穆朗瑪》、才旦卓瑪?shù)摹侗本┑慕鹕缴稀?、韓紅的《天路》等。教師要對(duì)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單的講評(píng)并講授藏族歌曲的特點(diǎn)，還可以教授學(xué)生簡(jiǎn)單的藏族舞蹈的基本舞步，這些都是學(xué)生們感興趣的。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的動(dòng)力與基石，只有讓學(xué)生喜歡才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在曲目的安排上要由小到大、由易到難，這樣做符合職校學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

這樣，讓學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)節(jié)中不斷地挖掘新的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也擴(kuò)大了教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

二、理性欣賞，感性提升

音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)務(wù)必以音樂(lè)為本，務(wù)必為音樂(lè)學(xué)科的內(nèi)部?jī)r(jià)值而教，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)學(xué)科有其自身的思維方式和思維習(xí)慣。作為音樂(lè)教師，不能僅僅依靠語(yǔ)言來(lái)詮釋音樂(lè)，而要善于運(yùn)用“音樂(lè)思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)。

作為一種審美活動(dòng)，音樂(lè)欣賞是一項(xiàng)多層面的心理活動(dòng)，音樂(lè)欣賞不但有著一定的階段性，還有一定的連續(xù)性，對(duì)于不一樣的欣賞者，有著不一樣的音樂(lè)作品以及不一樣的欣賞方法，其反映出的認(rèn)識(shí)境界或者意境也不同。由于欣賞音樂(lè)的目標(biāo)不單純是感官的快感和情感的愉悅，而必須實(shí)現(xiàn)精神的升華和理性的領(lǐng)悟，因此就需要在形象思維的基礎(chǔ)上輔以邏輯思維，使感官——感情欣賞能上升到理性欣賞層次，使生動(dòng)形象的感性體驗(yàn)與準(zhǔn)確深刻的理性認(rèn)識(shí)完美地結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)審美心理活動(dòng)的完善和飛躍。如欣賞柴可夫斯基的第六交響曲《悲愴》時(shí)，隨著樂(lè)曲旋律聽(tīng)眾會(huì)悲哀難過(guò)，這是建筑在知覺(jué)的基礎(chǔ)之上的，如果在知覺(jué)階段已感受到音響不好聽(tīng)、不悅耳，相信情感欣賞這一階層會(huì)永遠(yuǎn)限制著我們。情感體驗(yàn)的發(fā)揮對(duì)于這一欣賞方式，往往跟那些思想內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜以及哲理性比較強(qiáng)的音樂(lè)作品比較適合。欣賞者必須通過(guò)對(duì)于具體音響的聽(tīng)覺(jué)感知和基本情感體驗(yàn)等感性活動(dòng)，才能進(jìn)一步達(dá)到對(duì)樂(lè)曲的深刻理解，進(jìn)而增強(qiáng)他們的理性欣賞能力，實(shí)現(xiàn)感性活動(dòng)的提升。

三、欣賞作品時(shí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的欣賞能力

一首好的音樂(lè)作品，會(huì)在不同的層面閃爍著不一樣的光芒。如何欣賞音樂(lè)是一門藝術(shù)。通過(guò)音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)感受力和音樂(lè)表現(xiàn)力，最根本的方法就是在音樂(lè)領(lǐng)域里不斷地實(shí)踐、體驗(yàn)和鑒賞其美感，把自己培育成能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，把音樂(lè)當(dāng)成人生不可缺少的伴侶，懂得什么是高雅的美，從而在美的浸潤(rùn)下使身心得到健康發(fā)展。

教師要通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀，發(fā)展學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在感受音樂(lè)語(yǔ)言美的同時(shí)，還能夠從音樂(lè)作品的題材、風(fēng)格、格調(diào)中理解音樂(lè)的內(nèi)容、形式、哲理的美。音樂(lè)欣賞中注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀，也能促使他們?cè)趯徝肋^(guò)程中去偽存真、揚(yáng)善棄惡、褒美貶丑，從而發(fā)展其審美能力。古今中外的音樂(lè)名作浩如煙海，因此音樂(lè)欣賞取材的范圍廣、體裁多、容量大，在開(kāi)闊音樂(lè)視野上發(fā)揮巨大的作用。音樂(lè)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、繪畫、歷史、社會(huì)生活、民間風(fēng)俗等有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，欣賞音樂(lè)作品時(shí)必然要了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣就拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。在欣賞音樂(lè)作的的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂(lè)情感、想象到的音樂(lè)形象或意境，用寫詩(shī)、寫散文、寫聽(tīng)后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來(lái)。豐富多彩的欣賞活動(dòng)，能讓學(xué)生的欣賞能力得到全方位的提高。

總之，一節(jié)好的音樂(lè)欣賞課，不僅僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位參與課堂教學(xué)，還要讓學(xué)生在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的拓展。這樣，能讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)感性與理性的結(jié)合，以興趣為老師，感受音樂(lè)帶來(lái)的神奇力量。作為一名中職學(xué)校的音樂(lè)教師，只有讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)欣賞課，并在不斷挖掘?qū)W生的潛質(zhì)的同時(shí)授之以漁，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

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