何敏

摘 要：文章從提高英語學(xué)習(xí)效率的方式方法、學(xué)習(xí)英語必須靠記憶能力兩方面進(jìn)行研究，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和英語學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)效率；興趣；自信

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0040-01

一、提高英語學(xué)習(xí)效率的方式方法

到了初中階段，對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說，存在著一個如何提高學(xué)習(xí)效率和能力的問題。他們不能再像小學(xué)時那樣“唱仰臉歌”了。其中，英語能力的培養(yǎng)對學(xué)生來講尤其重要。有的學(xué)生既掌握了課本上的知識，如非謂語動詞（不定式、分詞、動名詞）、虛擬語氣、重要句型、單句與復(fù)句的變換等，又有一定的靈活運用語言的能力，他們對于中考能夠應(yīng)付自如。如果學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力較強，那么他們的閱讀、分折、理解、運用詞語等能力都較強。我在平時的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)有些接受能力強、成績優(yōu)良的學(xué)生，但他們一旦自己的成績達(dá)到了一定的要求，便會知足，上課時思想往往會開小差，認(rèn)為老師所提出的問題過于簡單而放棄課堂發(fā)言；或者也認(rèn)識到自己應(yīng)該進(jìn)一步提高，但找不到正確的途徑，而在原地踏步、反反復(fù)復(fù)地做一些枯燥無味的漢譯英練習(xí)和句型操練，并且錯誤地認(rèn)為這類練習(xí)做得越多越好。整天埋頭在各種各樣的中考復(fù)習(xí)題里忙忙碌碌，也許考試成績會令人滿意，但嚴(yán)重地忽視了自己創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，影響了自己今后的發(fā)展。

“能力”不是個空洞的概念，它體現(xiàn)在許多細(xì)小的方面。如“細(xì)心”不僅是個非智力因素方面的習(xí)慣問題，更是一個學(xué)生能力的體現(xiàn)。沒有一定的能力，再“細(xì)心”也沒有用。平時學(xué)習(xí)需要細(xì)心，做練習(xí)需要細(xì)心，中考時更需要細(xì)心。“細(xì)心”這一條在考試時幫了不少學(xué)生的忙，糾正了因粗心而造成的差錯。當(dāng)然，只是細(xì)心也不能取得好成績。在初中階段的英語學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生意識到平時的學(xué)習(xí)是取得好成績的基礎(chǔ)。在中考中，很多學(xué)生害怕英語。英語考得好還是不好，直接影響了他們對高中學(xué)校的選擇。因此，在中考前一定要對學(xué)生反復(fù)強調(diào)“細(xì)心”二字。中考時間很充裕，題目做完了一定要認(rèn)真檢查，弄得十分有把握了才能罷手。學(xué)生要把老師叮囑的“千萬要細(xì)心”，在英語考試中得到徹底貫徹?！凹?xì)心”是學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。

在初一入學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語成績并不是很突出。但由于教師抓得緊，方法也很恰當(dāng)，如天天要默寫單詞，輪到英語早讀課就給學(xué)生聽錄音，學(xué)生的英語成績提高很快。我班中有個女同學(xué)，她的發(fā)音很好，很像播出的錄音。在她的影響下，無形之中學(xué)生們也開始注意語音語調(diào)了。這些學(xué)生開始雖然不能很好地掌握單詞，但發(fā)音還是比較準(zhǔn)確的，這對他們以后學(xué)習(xí)英語也很有幫助。每次考試中的語音練習(xí)，錯得也不會怎么多了。進(jìn)入初二后，英語教師一定要用英語口語教學(xué)，如果教師的口語很流利，那么對學(xué)生的口語訓(xùn)練的影響是非常大的。我常讓學(xué)生互相提問、回答，他們在課堂上很活躍。在初一、初二階段，我們班級學(xué)生的英語成績還是處于中等偏上的水平，英語學(xué)習(xí)也是很被動的，教師說要怎么樣才怎么樣，多是應(yīng)付測驗、考試之類。平時的課外閱讀，也不外是看幾本教師給他們集體借的簡明英文讀物。進(jìn)入初三后，我開始注重起英語教學(xué)策略來了，學(xué)生學(xué)習(xí)也開始轉(zhuǎn)為自覺了。我除了讓學(xué)生掌握課本上的內(nèi)容外，還要求他們必須完成一定的課外閱讀訓(xùn)練。課外閱讀訓(xùn)練可以從比較簡單或是最基本的訓(xùn)練開始。我班中有一名學(xué)生開始看一本英語課外書，他堅持每天看半小時，但是后來因為有別的事兒，中斷了，這本書他只是看了前面一小部分及書后的中考常見錯誤分析。在初三的一年中，除了課本以外，他花的功夫最多的一科就是英語課外閱讀訓(xùn)練，那是四川出版的，書中著重講了許多詞組及其辨析，還有語法部分。采用的方法是每次看其中一個單元，看之前先復(fù)習(xí)前一次看的。課外閱讀使他獲益不少，而且他也慢慢地從中感到了自己學(xué)習(xí)獲取知識的樂趣，在課堂上從老師那兒、課本中獲取知識，在課余又從課外閱讀中獲得知識。在學(xué)好課本的同時擴大課外閱讀，這是提高英語學(xué)習(xí)效率和能力的良好途徑。通過初三一年的強化學(xué)習(xí)，我所帶班級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力明顯提高了。

二、學(xué)習(xí)英語必須靠記憶能力

記憶能力在英語學(xué)習(xí)中的重要作用是最為突出的。關(guān)于記憶有好多可行的方法，教師要指導(dǎo)到位。我試過聯(lián)想記憶、睡前記憶等，效果都不錯?？墒怯械膶W(xué)生總是沒有耐心把其中一種方法試驗完，堅持不了幾天，就把這些方法給忘了。但是，從總的學(xué)習(xí)情況來看，我覺得記憶首先要有這樣的意愿——“我能把它們記住”，這樣似乎學(xué)生的大腦對這些東西就少一些“抵制”，也容易記住了。有的學(xué)生課外閱讀很少做筆記，一是因為怕動手，二是怕自己成了“抄書匠”，覺得抄得多了大腦就無形中產(chǎn)生一種依賴意識。所以，在學(xué)生看課外英語書時，教師要指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，與其做些形式上的筆記，還不如“現(xiàn)到手”。但要全記住那些詞匯、詞組等知識，只有靠“重復(fù)率”，看得多了，遇到次數(shù)多了，一些詞匯、詞組也就可以記住了。

三、結(jié)束語

總之，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是從被動到自覺的，是從興趣一般到比較感興趣的，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法當(dāng)初也是很零亂的。但是要讓學(xué)生明白：樹立學(xué)好英語的信心，掌握記憶的方法技巧，永遠(yuǎn)不要失去學(xué)習(xí)英語的興趣，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。也只有這樣，才能提高英語學(xué)習(xí)的效率和英語學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮二剛.提高初中英語學(xué)習(xí)效率促進(jìn)學(xué)生成才[J].成才之路，2013（10）.

[2]韓志華.關(guān)于如何提高初中生英語學(xué)習(xí)興趣的探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（05）.