朱格里

摘 要：本文分析現(xiàn)下獨立學(xué)院VI設(shè)計課堂教學(xué)的基本情狀，重點探討?yīng)毩W(xué)院VI設(shè)計課堂教學(xué)模式的新建問題。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；VI設(shè)計課程；基本情狀；教學(xué)新模

近些年，獨立學(xué)院經(jīng)歷了創(chuàng)建、成長、發(fā)展成熟這一階段性過程，如今已經(jīng)出落成為相對獨立的高等教育院校，雖然在教育機制、部門設(shè)置以及教育宗旨等方面還在努力跟進公辦高等院校，但其也在多年的實踐過程中形成了一套適合獨立學(xué)院自身教育發(fā)展的教學(xué)管理模式，此模式并隨著獨立學(xué)院的日漸成熟而不斷成長?，F(xiàn)如今，獨立學(xué)院將“高素質(zhì)、強技能、寬視野、廣知識”設(shè)為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)復(fù)合型人才的目標(biāo)，為了切實邁進這一人才培育目標(biāo)，獨立學(xué)院首要任務(wù)就是革新教學(xué)理念、建立新式教學(xué)模式，從而形成自身獨有的教學(xué)思路，努力提升獨立學(xué)院的整體教育水平。

一、現(xiàn)下獨立學(xué)院VI設(shè)計課程教學(xué)情狀

“VI”是英文“Visual Identity”的縮寫形式，翻譯成中文通常被叫做“視覺形象識別”，其作為CI體系的重要組成部分，主要任務(wù)就是將品牌形象進行優(yōu)質(zhì)的視覺包裝，從而有效提升整個品牌的含金量。根據(jù)人感知外界信息的感官形式，研究發(fā)現(xiàn)約有83%的信息通過視覺感官系統(tǒng)傳入人的大腦，所以說，視覺是人類知曉外界信息最為關(guān)鍵的渠道。現(xiàn)如今，VI設(shè)計已成為視覺傳達設(shè)計方面的一門重要課程，受到了各類施行高等教育院校的重視與追捧，并一躍成為高校爭相建設(shè)的重點課程，但盡管VI設(shè)計課程處于這般備受關(guān)注的炙熱目光下，但關(guān)于VI設(shè)計課程課堂教學(xué)模式卻大同小異，不曾有何種大的變化與革新，這成為阻礙VI設(shè)計課程進步的一大因素。

深入探索獨立學(xué)院VI設(shè)計課堂教學(xué)情狀，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的VI手冊基本沒有大的出新之處，除了在標(biāo)志設(shè)計、字體設(shè)置、色彩選擇等基本系統(tǒng)元素略有差別之外，其它內(nèi)容好似完全嵌入某一套用模板，照貓畫虎的制作方式絲毫沒有新意可言，這也是眾多企業(yè)宣傳手冊千篇一律的原因所在。與此同時，學(xué)生缺乏外出實踐的機會，在沒有市場調(diào)研、沒有深入了解企業(yè)文化的情況下，僅僅只根據(jù)老師的虛擬題目制作VI設(shè)計作品，直接導(dǎo)致所設(shè)計的作品不符合企業(yè)的實況，只符合學(xué)生的個人審美意識。綜合看待以上VI設(shè)計課堂的實際教學(xué)情狀，不難感覺到這樣設(shè)計VI作品的手法已經(jīng)喪失了其真正的意義，并且與現(xiàn)實社會品牌設(shè)計嚴(yán)重脫節(jié)，造成“企業(yè)招人難、學(xué)生就業(yè)難”這一尷尬后果。因此，獨立學(xué)院應(yīng)客觀認(rèn)識這一真實現(xiàn)狀，結(jié)合獨立學(xué)院的辦學(xué)理念，從VI設(shè)計課程教學(xué)模式的革新出發(fā)，致力于VI設(shè)計課堂教學(xué)模式的探索新建工作。

二、探討?yīng)毩W(xué)院VI設(shè)計課堂教學(xué)模式的新建

（一）找準(zhǔn)課程定位，明晰課程設(shè)計理念思路。VI設(shè)計課程作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的核心課程，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生三方面的具體能力，分別是VI設(shè)計策劃、VI設(shè)計能力以及VI設(shè)計制作能力。關(guān)于此課程的深層含義，是在標(biāo)志設(shè)計、版式設(shè)計、包裝設(shè)計等課程基礎(chǔ)上形成一種綜合性課程，此課程通過利用諸多基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，從而為學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)，因此說，VI設(shè)計課程的學(xué)習(xí)需要用多種學(xué)科知識做以支撐，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。找準(zhǔn)VI設(shè)計課程的定位以后，接下來就是理清并明晰課程設(shè)計的理念思路，讓整個VI設(shè)計課程的學(xué)習(xí)與作品制作處于有條理、有秩序的環(huán)境中，關(guān)于VI設(shè)計的具體工作流程，常見的是：以企業(yè)理念為核心→項目做載體→市場調(diào)研→提煉理念→設(shè)計企業(yè)標(biāo)志→基礎(chǔ)系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計→VI手冊的設(shè)計。在此流程中，需要注意的是貫穿于設(shè)計始終的課程設(shè)計理念，確保設(shè)計理念具備職業(yè)性、實踐性、開放性等特點。

（二）組織內(nèi)容方式，循序漸進達成教學(xué)目標(biāo)。VI設(shè)計課程的設(shè)計內(nèi)容實用性較強，所以獨立學(xué)院在選定此門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容時，一定要依據(jù)現(xiàn)下企業(yè)設(shè)計市場的需求，制定出該課程的教學(xué)任務(wù)和需要達成的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)下，企業(yè)公司VI設(shè)計的崗位流程為市場調(diào)研→企業(yè)標(biāo)志設(shè)計→基礎(chǔ)系統(tǒng)及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計→VI手冊設(shè)計與制作，企業(yè)針對這四個具體流程制定了多種具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在每一環(huán)境中安排了不同性質(zhì)的任務(wù)，這與獨立學(xué)院學(xué)生的設(shè)計學(xué)習(xí)流程相一致，也符合培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的規(guī)律，真正做到了組織內(nèi)容方式，進而循序漸進的達成教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)內(nèi)容組織流程如下：

注：其中任務(wù)二到任務(wù)七均為具體的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）善于走下走出，有效提升整個教學(xué)效果。VI設(shè)計是一種需要合作完成的任務(wù)，所以獨立學(xué)院的老師在VI設(shè)計課堂教學(xué)過程中，一定要善于“走下走出”（走下講臺接近學(xué)生、走出課堂尋找靈感），以保能夠有效提升整個課堂教學(xué)效果。首先，老師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，摒除自己與學(xué)生之間的等級差別，嘗試著走下講臺去接近學(xué)生，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生共同合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在實踐鍛煉過程中提高學(xué)生的動手操作能力，提升教學(xué)質(zhì)量的同時也更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。其次，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生在大自然環(huán)境中尋找創(chuàng)作設(shè)計的靈感，畢竟“藝術(shù)來源于生活”，如果學(xué)生一直待在相對封閉無趣的環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新能力都會減弱。

（四）豐富課堂形式，益于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。要想真正教好VI設(shè)計這門課程，那么獨立學(xué)院應(yīng)將企業(yè)崗位的關(guān)鍵能力作為教學(xué)模式革新的出發(fā)點，根據(jù)企業(yè)VI設(shè)計流程選定課堂教學(xué)內(nèi)容，針對性的培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所應(yīng)具備的各方面能力。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)院應(yīng)致力于擺脫傳統(tǒng)的VI課程單一的教學(xué)模式，運用建構(gòu)主義這一理論知識豐富課堂教學(xué)的形式，強調(diào)學(xué)生課程的主體位置，這對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)自然是十分有益的。比如，老師可以采納模擬提案會的形式，鼓勵每一位學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計作品制作出PPT課件，利用新媒體技術(shù)克服制作問題，形成自己作品的提案。隨即老師帶領(lǐng)學(xué)生以分組的形式模擬提案會的環(huán)境，給予學(xué)生時間講解自己作品的內(nèi)涵，并自覺接受一眾同學(xué)的提問，進而完成整個教學(xué)任務(wù)。在模擬提案會的課堂形式中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解釋問題能力、口語表達能力、應(yīng)變能力等均得到了相應(yīng)的鍛煉，實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目標(biāo)。

（五）設(shè)置教學(xué)方法，積極開展多樣教學(xué)活動。由于VI設(shè)計課程極強的實踐性，因而老師在設(shè)置教學(xué)方法時應(yīng)秉持“以生為本”的理念，堅持實現(xiàn)“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的目的，確保所設(shè)置的教學(xué)方法合理、科學(xué)，進而積極開展多式多樣的教學(xué)活動。那么如何才能做好這一點呢？首先，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生了解企業(yè)VI設(shè)計的具體流程，找準(zhǔn)設(shè)計的定位與準(zhǔn)則，在此過程中重視師生互動、師生合作，多多聽取學(xué)生意見，再有老師歸納總結(jié)。其次，以企業(yè)實際設(shè)計項目為主題，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進實際，讓學(xué)生參與企業(yè)設(shè)計項目的整個流程，輔之設(shè)置一些實質(zhì)性的獎勵，保持學(xué)生參與設(shè)計實踐的熱情。最后，獨立學(xué)院可以調(diào)撥一部分資金投資建設(shè)“VI設(shè)計工作室”，組織學(xué)校老師參與到工作室的運營中，并采用開放式的管理模式為學(xué)生提供良好的設(shè)計環(huán)境，讓學(xué)生得到更好更專業(yè)的鍛煉。

（六）重視理論教學(xué)，加大橫向項目練習(xí)深度。VI設(shè)計課程除了實踐性極強以外，其也是一門系統(tǒng)的理論課程，此課程前期的基礎(chǔ)內(nèi)容范疇較為廣闊，涵蓋了力學(xué)、材料學(xué)、三大構(gòu)成、創(chuàng)意圖形以及書籍裝幀等內(nèi)容，但VI設(shè)計課程的核心內(nèi)容是與設(shè)計相關(guān)的知識內(nèi)容，加之設(shè)計內(nèi)容又和材料力學(xué)、創(chuàng)意圖形聯(lián)系緊密，因此老師在教授學(xué)生VI設(shè)計知識的同時也應(yīng)重視理論基礎(chǔ)的教學(xué)，重視理解運用學(xué)生前期所學(xué)的基礎(chǔ)性知識。比如，老師在講解標(biāo)志設(shè)計（Logo設(shè)計）這一節(jié)知識內(nèi)容時，老師可以先帶學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的三大機構(gòu)與創(chuàng)意圖形知識，從而對已有的圖形進行再創(chuàng)造設(shè)計直至制作出新設(shè)計作品。除此之外，在VI課程教學(xué)中可以試圖分析具體的設(shè)計思想，在明晰設(shè)計思想的優(yōu)劣處之后，在組合學(xué)習(xí)小組接洽橫向項目，不斷加大橫向項目練習(xí)的深度，時刻保持學(xué)習(xí)的熱情。

（七）應(yīng)用教育技術(shù)，輔助VI設(shè)計提升教學(xué)質(zhì)量。21世紀(jì)是信息、媒體大時代，信息技術(shù)與媒體技術(shù)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用不知覺催生了一大批先進工作設(shè)備，教育行業(yè)同樣適用?，F(xiàn)如今，現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)在課堂教學(xué)的眾多方面，就拿獨立學(xué)院所開設(shè)的VI設(shè)計課程來說，現(xiàn)代教育技術(shù)最為準(zhǔn)確的體現(xiàn)就是多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體教學(xué)優(yōu)勢明顯，它能夠收錄大量圖像、動畫、音頻、視頻內(nèi)容，濃烈豐富的視覺信息調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也完全滿足了VI設(shè)計課程的需求；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所產(chǎn)生的價值功用不可代替，加之不少獨立學(xué)院建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，直接推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的成長。因此，老師應(yīng)善于引進并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助VI設(shè)計課程有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，但應(yīng)注意的是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)僅僅只是教學(xué)形式，它們不能完全發(fā)揮老師的職能，所以在應(yīng)用教育技術(shù)時需要把握好尺度，切勿出現(xiàn)喧賓奪主的后果。

（八）改革考核形式，完善考試成績評定方式。為了契合獨立學(xué)院VI設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容，因而需要改革考核形式，努力完善考試成績評定方式，把好獨立學(xué)院VI設(shè)計課堂教學(xué)新模式建立的最后一道關(guān)。可以采用企業(yè)考核的形式，重在檢測學(xué)生對企業(yè)項目內(nèi)容的理解認(rèn)知和實際操作能力，并且在考試成績的評定標(biāo)準(zhǔn)上選擇綜合考評方式，一改傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)試卷理論考試形式，可以適當(dāng)添加“面試”型考試形式，在考察學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時也審查學(xué)生的溝通表達、認(rèn)知理解、動手操作能力等，那么學(xué)生最后的總成績就是基礎(chǔ)知識與“面試”考試的綜合成績，體現(xiàn)考試成績評定的公開性、公平性。

三、結(jié)束語

縱觀全文，VI設(shè)計課程課堂教學(xué)模式的新建絕非易事，它需要多種革新手段的支撐和輔助，可見其是一項任重而道遠的艱巨任務(wù)。立于獨立學(xué)院這一特殊辦學(xué)體制下，加之VI設(shè)計課程豐富的內(nèi)容、極強的實踐性，便務(wù)必要平衡好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、革新與新建之間的關(guān)系，努力滿足社會復(fù)合型 VI設(shè)計人才的需求，在解決獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)困難問題的同時也推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 譚志平. 《標(biāo)志VI設(shè)計制作與實訓(xùn)》課程教學(xué)方法研究[J]. 科技創(chuàng)新與應(yīng)用. 2012（32）

[2] 舒?zhèn)?，孫福良. VI設(shè)計課程教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2010（14）

[3] 梁曉宇. 關(guān)于高職高專VI設(shè)計教學(xué)改革的探索[J]. 華章. 2013（17）