廖紅春

摘 要：在當(dāng)前新課改的潮流下，各種教學(xué)方法試驗(yàn)的開展對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。新課改中，教師要從學(xué)生出發(fā)，應(yīng)用新課改新思維，進(jìn)行合理的教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正參與到課堂中來，真正在課堂中思考、收獲。運(yùn)用合適的方法自然能保證語文課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)中學(xué)語文課堂中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)語文課堂；教學(xué)質(zhì)量

新課改的不斷推行對(duì)教育工作提出了更高的要求。在中學(xué)語文課堂中，不僅要注意教學(xué)方式的改進(jìn)，同時(shí)要看到在這些教學(xué)的改革中學(xué)生的收獲有多少。學(xué)生在語文課堂上應(yīng)該首先明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，通過教師在課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行思考，在新的教學(xué)過程中，學(xué)生提高了自己的語文學(xué)習(xí)技能，也培養(yǎng)了學(xué)生自身的語文素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這樣才是真正的提高了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)語文課堂課改的必要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師在教學(xué)的各方面都起著主宰作用，教育模式相對(duì)僵化，沒有考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，過于重視學(xué)生的成績(jī)。注重應(yīng)試教學(xué)，忽視了與學(xué)生的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和老師的教學(xué)能力沒有得到同時(shí)的提升。在這種教育模式下，老師所起到的效果并不盡如人意，學(xué)生的收獲也不如預(yù)期，這就凸顯了課改的必要性。所謂課改就是將新的理念灌注于課堂教學(xué)中。要貫徹落實(shí)新課改的理念，就必須認(rèn)識(shí)到語文實(shí)踐性的要求。在中學(xué)課堂上要提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力就要多讓學(xué)生進(jìn)入課堂活動(dòng)中，抓住提高自己實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。在課堂上要形成合理的探索思考模式，學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)進(jìn)行合作探討，再與老師進(jìn)行交流。在這個(gè)系統(tǒng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了知識(shí)，思考了知識(shí)，掌握了知識(shí)，不僅收獲了一定的語文技能，同時(shí)也提升了自己的實(shí)踐素養(yǎng)，老師與學(xué)生共同進(jìn)步。語文課堂上的新理念對(duì)于學(xué)生和老師來說都有很大的影響，在這個(gè)過程中教學(xué)質(zhì)量得到了應(yīng)有的保證，學(xué)生也得到了全面的發(fā)展。

二、提高中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

1.向?qū)W生明確教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)語文課堂中，可能學(xué)生對(duì)于需要掌握的知識(shí)比較迷茫，這就需要教師在上課的時(shí)候明確教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生需要達(dá)到什么目標(biāo)。設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要有階梯性，對(duì)于不同的學(xué)生要有適合他們的目標(biāo)，例如全體學(xué)生都要達(dá)到的基礎(chǔ)要求，其次是學(xué)有余力的學(xué)生能達(dá)到的要求。在這種明確的目標(biāo)下，學(xué)生能進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)能力調(diào)控，盡量達(dá)到最高目標(biāo)。語文課堂有明確的目標(biāo)不僅能促進(jìn)全體學(xué)生共同達(dá)到目標(biāo)，也有助于學(xué)生得到自主個(gè)性化的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)中還需要明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的語文知識(shí)技能水平和其他知識(shí)素養(yǎng)水平，讓學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。既要引導(dǎo)學(xué)生掌握書本知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)，超越現(xiàn)有的知識(shí)，勇于創(chuàng)新。目標(biāo)明確對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的推進(jìn)作用。

2.創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境有利于學(xué)生保持心理情感的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和掌握。創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境就是在教育中明確好學(xué)生的主體地位，營(yíng)造民主的氛圍，讓學(xué)生對(duì)疑問充分地進(jìn)行討論，這樣讓課堂上充滿輕松愉悅的氛圍，學(xué)生的接受能力提高，教學(xué)質(zhì)量有著很大的提高。其次要尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中和學(xué)生交流要注意引導(dǎo)而不是強(qiáng)制灌輸。只有在一種輕松愉悅的氛圍內(nèi)才會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)促進(jìn)他們主動(dòng)思考，達(dá)到對(duì)知識(shí)最大程度的接受，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.合理運(yùn)用課堂教學(xué)方法

在語文課堂教學(xué)中，使用合適的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來。在語文課堂中，教師要做好導(dǎo)入，以學(xué)生為主體，把單純的學(xué)習(xí)知識(shí)深化到掌握一種學(xué)習(xí)技能，在學(xué)習(xí)、合作中提升自己的能力。在教學(xué)過程中，要自覺地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和理解自己的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)本身作為認(rèn)識(shí)思考的對(duì)象，有意識(shí)地注意自己的思維過程、思維方法和學(xué)習(xí)進(jìn)程。我們?cè)谖諅鹘y(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)之后，更要摒棄其中的糟粕，將新課改的理念注入其中，著眼于新時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)新。面對(duì)時(shí)代變化，學(xué)生需求，正是教學(xué)方式的創(chuàng)新才能讓中學(xué)語文課堂煥然一新。例如：教學(xué)的呈現(xiàn)上，注意利用生活情境和現(xiàn)代教育技術(shù)，以吸引學(xué)生注意，可以引入多媒體教學(xué)法，突出學(xué)生需要掌握的東西，充分利用它拓展學(xué)生的視野，利用其多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增加學(xué)生的思考。

4.課堂上注重評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課程的評(píng)價(jià)觀強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)不僅可以考察到學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，也可以讓教師發(fā)現(xiàn)問題，有利于之后課程設(shè)計(jì)的改進(jìn)，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。在課堂中學(xué)生作為主體，要注重每一位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該基于不同的學(xué)生做出不同的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和自己本身的內(nèi)在潛能。但切記不能一概而論，打擊學(xué)生的自信，影響他們的身心健康發(fā)展。課堂上合理的評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生更好的發(fā)揮自己的潛能，所以在課堂教學(xué)中要多發(fā)展完善課堂評(píng)價(jià)方式，讓課堂評(píng)價(jià)更合理、更人性。

三、結(jié)語

總而言之，在新課改發(fā)展的當(dāng)下，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，應(yīng)該在理論和實(shí)踐不斷創(chuàng)新下對(duì)教學(xué)方式作出合理化改革。向?qū)W生明確教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境、合理運(yùn)用課堂教學(xué)方法、課堂上注重評(píng)價(jià)，對(duì)課堂質(zhì)量有著重要的意義，應(yīng)當(dāng)引起重視。語文課堂必然會(huì)在改革下發(fā)生重大變化，但無論是怎樣都應(yīng)該著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。為此我們要多進(jìn)行創(chuàng)新，多研究教學(xué)方法，適應(yīng)改革，服務(wù)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧志躍.如何評(píng)課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.5：8.

[2] 錢加清.語文學(xué)法指導(dǎo)的模式與原則探討田.曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（03）：103.

[3] 李秋菊，關(guān)文信.新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2003：190.endprint