杜國(guó)琴
【摘 要】初中思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門(mén)綜合性的必修課程。在初中思想品德教學(xué)中必須運(yùn)用情感教學(xué)。情感教育沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式,給學(xué)生盡情表達(dá)見(jiàn)解,自覺(jué)與他人交往合作,自覺(jué)參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)也為學(xué)生提高組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利的條件。
【關(guān)鍵詞】初中思品;課堂教學(xué);情感教學(xué);運(yùn)用策略
情感教學(xué),從最根本的涵義上說(shuō),就是指教師在教學(xué)過(guò)程中,在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí),充分發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學(xué)目標(biāo)、增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。這就需要教師在組織課堂教學(xué)的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)和考慮認(rèn)知因素的同時(shí),善于思考與運(yùn)用人的情感因素的積極作用,以此實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,這就是情感教學(xué)最根本的內(nèi)涵。那么,在初中思想品德教學(xué)中如何運(yùn)用情感教學(xué)呢?
一、教師要明確情感教學(xué)之作用
1.情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展
由于學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的啟發(fā)下學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,因此能在其他學(xué)習(xí)中運(yùn)用已學(xué)的方法觸類(lèi)旁通,舉一反三學(xué)習(xí)新的知識(shí),學(xué)習(xí)上的事半功倍,讓學(xué)生始終保持強(qiáng)烈的求知欲,積極努力地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)
由于課堂教學(xué)的手段采用多種方法,不再是教師的“一言堂”,學(xué)生在課堂中得到充分發(fā)揮自己的才能,學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),更在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)了自己潛在的才能,如學(xué)生的表達(dá)能力,寫(xiě)作能力,表演能力等,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,從而更認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。
3.情感教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的良好品德的養(yǎng)成
課堂教學(xué)中民主的氛圍,教會(huì)了學(xué)生尊重他人,課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí),又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人,學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng),產(chǎn)生時(shí)間效率觀念,培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
4.情感教學(xué)有利于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展
情感教育沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式,不但給學(xué)生盡情表達(dá)的機(jī)會(huì),能與他人交往合作,積極參與決策,自覺(jué)參加活動(dòng),同時(shí)也為學(xué)生提高表達(dá)能力,合作能力,組織能力等社會(huì)能力的發(fā)展提供了有利的條件。
二、教師要明確情感教學(xué)之常見(jiàn)運(yùn)用
1.語(yǔ)言含情,講活知識(shí)
在教學(xué)中,教師要以飽滿(mǎn)的情緒,旺盛的精力講授每節(jié)課,同時(shí)注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫,或高昂熱烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨絲般的描述,娓娓道來(lái),使學(xué)生們的情緒隨我的語(yǔ)調(diào)而變化。
2.故事滲情,吸引學(xué)生
教科書(shū)上的例子大多比較簡(jiǎn)單,有的例子時(shí)間較遠(yuǎn),教師要對(duì)其進(jìn)行增補(bǔ)或系統(tǒng)形象化。
3.情感投資,以愛(ài)結(jié)情
教師可利用課余時(shí)間經(jīng)常深入班級(jí),對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與他們一起聊天、說(shuō)笑話(huà)、講故事。學(xué)生有了困難就想辦法幫助解決。
4.真情實(shí)話(huà),以情誘學(xué)
比如在七年級(jí)學(xué)生上第一節(jié)課上,教師可以首先在黑板上寫(xiě)出“四有”兩個(gè)大字,微笑著問(wèn)其含義。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)出它的內(nèi)容時(shí),可親切地說(shuō):“同學(xué)們都應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成‘四有的社會(huì)主義建設(shè)者。但你們知道嗎?這有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立,而這恰恰是我們將要學(xué)習(xí)的思想政治課的內(nèi)容?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,可不斷“升溫”,使同學(xué)們一直保持著旺盛的學(xué)習(xí)熱情。
5.增強(qiáng)體驗(yàn),明確責(zé)任
增強(qiáng)情感體驗(yàn),明確責(zé)任意識(shí),回報(bào)社會(huì)新課程關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。在新時(shí)期成長(zhǎng)的孩子,責(zé)任意識(shí)越來(lái)越淡漠。所以在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們知道應(yīng)該怎么做。
6.以美育情,豐富情感
發(fā)揮優(yōu)秀文藝作品和生動(dòng)事例的感染作用,以美育情。別林斯基說(shuō):“美和道德是親姊妹?!币悦烙?,豐富學(xué)生的道德情感內(nèi)容。美育,也稱(chēng)美感教育,是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念、健康的審美趣味和穩(wěn)固的審美情操的教育實(shí)踐。
7.師生合作、互相幫助
課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)師生雙方之間的合作互動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出讓學(xué)生參與和合作的教學(xué)理念,思想品德課程教學(xué)中的“情景教學(xué)”、“探究活動(dòng)”以及“任務(wù)型教學(xué)”都離不開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作。通過(guò)合作性的學(xué)習(xí),促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,可以說(shuō)合作精神是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、教師要明確情感教學(xué)之評(píng)價(jià)
情感教學(xué)以高尚的人格魅力,增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力。教學(xué)評(píng)價(jià)是實(shí)施情感教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的態(tài)度、形式與方法,在實(shí)施的過(guò)程中能客觀反映教師對(duì)教育的熱情、學(xué)生的熱愛(ài),同時(shí)折射教師的職業(yè)修養(yǎng)與人格魅力,增進(jìn)師生情感的內(nèi)聚力與感召力,教師必須在教學(xué)的實(shí)踐中不斷思考與研究教學(xué)評(píng)價(jià)策略與方法,對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境,增進(jìn)師生情感,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果有深刻意義。以創(chuàng)新教育理念,探索情感評(píng)價(jià)策略與途徑。在實(shí)施情感教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師要發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的教育理念,以情感教育理論為指導(dǎo),對(duì)情感評(píng)價(jià)的策略與方法進(jìn)行實(shí)踐的探索與研究,努力創(chuàng)造教學(xué)水平進(jìn)入更高的境界。
總之,在教學(xué)中,要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中,準(zhǔn)確把握課程目標(biāo),堅(jiān)持正面教育的原則,弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律,不斷創(chuàng)造條件,促進(jìn)學(xué)生的道德踐行,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,逐步形成正確的道德觀和行為習(xí)慣。