卞曉燕

【摘要】隨著新課程的改革，社會和學校對英語學科的重視程度越來越高，而英語成績的好壞對學生能否升入理想的高中會產(chǎn)生重要的影響。在當前中考形式下，承受著英語學習壓力的除了學生自身以外，還涉及到了廣大的初中英語教師們。學校對英語教師的考核逐漸嚴格，越來越關(guān)注初中英語的課堂有效性。

【關(guān)鍵詞】初中英語 提高 課堂有效性

初中英語教學是銜接小學英語學習與高中英語學習的重要紐帶，它在英語的學習中起到承上啟下的作用，是啟發(fā)學生英語學習思維，提高學生學習興趣的重要領(lǐng)域，初中英語的教學效果對學生的影響可以說是巨大的，但是在當前的初中英語教學中，依舊存在著一些問題。

一、初中英語課堂性教學現(xiàn)狀

雖然對當前使用的初中英語教材進行了改革，改革后的教材更適合學生進行學習，更容易提高學生的“聽、說、讀、寫”能力，但是多數(shù)教師并沒有領(lǐng)悟改革后教材的先進性，還是對學生進行傳統(tǒng)的教學方式，重視對學生聽寫能力方面的培養(yǎng)，忽視提高學生的口語交際能力。當前的初中英語教學方法主要是：教師先對單詞進行領(lǐng)讀、再講解英語語法，最后給學生布置大量的課外作業(yè)進行練習。長期處在這種教學模式下的學生無法提高對英語學習的興趣，在對英語進行練習時，也在采用機械化的方式完成英語的作業(yè)。而這種教學方式不具有創(chuàng)新性，無法提高英語課堂有效性。

二、提高初中英語課堂有效性的具體措施

1.以“興趣”為主導，建立學生英語學習的信心。興趣對人的影響是重大的，學生對哪門學科的學習感興趣之后，該學科的學習效率往往是其它學科的2倍以上。因此，要想提高初中英語的課堂有效性，首要就是幫助學生尋找到學習英語的興趣。教師要充分利用當前的教學資源來吸引學生的課堂注意力，教師首先可以利用的教學資源就是初中英語教材，仁愛版的初中英語教材將圖片與文字相結(jié)合，將生活內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合，降低了學生對教材的理解難度。教師如果充分利用仁愛版的初中英語教材，幫助學生找教材中內(nèi)容與生活的結(jié)合點，必然能夠大大提高課堂有效性。其次，教師可以適當使用多媒體教學來調(diào)動學生的學習神經(jīng)，從而推進英語課堂的進行。

2.以“動力”為潤滑劑，推動初中英語的課堂有效性。（1）幫助學生正確理解學習英語的目的。首先，我們要矯正學生學習英語就是為了中考這一錯誤定向，要幫助學生找到在日常生活中英語使用的樂趣，理解學習英語是為了能夠更好在社會上進行交流，對英語進行運用這一正確理念。學生在理解了學習英語的目的之后，便會如發(fā)動機一般促發(fā)自己的“動力”，促進英語課堂的有效進行。（2）幫助學生培養(yǎng)獨立思考英語的習慣。要提高英語課堂的有效性，就要提高學生在課堂的思考能力，對于同一問題，思考的時間越短，課堂進行的速度越快，思考的時間越長，課堂進行的速度就越慢。因此，我們在教學中，要有意識無意識地培養(yǎng)學生的獨立思考英語的習慣。（3）幫助學生成立英語合作興趣學習小組。與同學合作學習英語也是英語學習的一大動力，能夠解決一些課堂上無法解決的問題，加快課堂的有效進行。

3.以“師生關(guān)系”為媒介，提高初中英語課堂有效性。教師與學生的關(guān)系潛在影響著學生的學習成績，學生如果相當懼怕一個教師，長期處在恐懼的狀態(tài)下，久而久之，學生便會對這一學科的學習產(chǎn)生排斥心理，學生沒了學習興趣，要想提高這一學科的教學質(zhì)量也就成了空想。相反，如果一個學生覺得這個教師與自己的關(guān)系過于友好，學生就會變得異常放肆，仗著教師的寵愛不斷觸碰教師的底線。因此，我們要妥善處理好自己與學生的關(guān)系，與學生成為真正的朋友，相互尊重理解，相互促進，共同進步。教師在平時的教學活動中，與學生的相處時間相對較短，因此，教師不能僅靠課堂上的有限時間與學生溝通交流，要抓住每一次了解學生的機會，用自己的良苦用心換取學生的真心。當學生信任這個教師，就會積極地去配合該教師的教學內(nèi)容，也就提高了初中英語的課堂有效性。

4.完善英語課堂教學安排。當前的初中英語課堂教學安排并不是很合理，學生往往無法在課堂學習中取得進步，因此，我們要根據(jù)初中生的性格特征和學習能力等，來完善當前的英語課程教學安排。首先，我們依舊要安排一部分時間給學生進行單詞的學習，要尋求更加快速、生動的方法來促進學生記憶單詞的速率。其次，在進行英語短文的學習時，要善于設(shè)置學習情境，營造良好的的學習氛圍，加快學生對課文的理解，從而提升初中英語課堂效果。

5.提高學生的課堂競爭力。在初中英語課堂上，同學間適當?shù)母偁幱欣诩涌斐踔姓n堂的進行。例如，教師在講解閱讀理解時，當有學生迅速找到正確答案之后，其它的學生也會變得更加積極起來，都希望能夠在下一個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得更好。教師可以利用初中生這一性格特點，在進行講解時，適當?shù)脑O(shè)置一些競爭環(huán)節(jié)，通過恰到好處的表揚來激發(fā)學生內(nèi)心的學習欲望，從而推進整個初中英語課堂的有效性。教師在給學生設(shè)置競爭環(huán)節(jié)時，要適當激發(fā)學生的競爭欲望，切勿將這一良性競爭變成了惡性競爭，不要因為課堂上競爭的優(yōu)劣而影響了同學們之間良好的感情。

本文論述了當前初中英語教學的現(xiàn)狀，并提出了提高初中英語教學質(zhì)量的具體措施，希望這些意見能夠成為廣大英語教師的理論指導，為共同構(gòu)建初中英語的高效課堂付出自己的一份力量。

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