王莉

【摘 要】幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，早期教育的一個重要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。幼兒閱讀指導應(yīng)該以激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣為主要目的和途徑，開闊眼界，豐富知識，增強理解能力。教師和家長應(yīng)通過多種方法和形式指導幼兒閱讀，使幼兒積累閱讀經(jīng)驗，逐步形成自主閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ? ?閱讀興趣 ? ?閱讀習慣 ? ?培養(yǎng)

幼兒時期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，為使幼兒的語言得到快速發(fā)展，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)是非常有必要的。新頒布的《幼兒教育綱要》中明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。 早期閱讀的意義在于激發(fā)幼兒對書面語言的興趣和敏感性，使幼兒獲得觀察、體驗有關(guān)書面語言的讀寫經(jīng)驗，從而進一步嘗試探索周圍環(huán)境。由此可見，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力都是一個不可缺少的基礎(chǔ)部分。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

如果幼兒出生在一個有文化的家庭，這樣的家庭藏書豐富，大人們經(jīng)?？磿變菏艿接绊?，自然而然就捧起了書本。幼兒的早期閱讀深受父母閱讀習慣和行為的影響，成人的榜樣是使幼兒形成自我強化的源泉。早期閱讀主體不但包括幼兒，還包括父母，家庭中的早期閱讀實際上是在父母的出聲閱讀，把抽象文字符號所包含的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成幼兒可以理解的口語氛圍，讓幼兒在可以感悟的聲音、圖像中慢慢形成對書面語言文字的興趣過程，從而產(chǎn)生閱讀興趣。因此在家庭中要建立一種家庭共同參與式的良好的閱讀氛圍，這樣才能促進幼兒閱讀能力的提高。

幼兒園營造一個良好的環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。在教室的墻面上，貼著一大幅畫，色彩鮮艷、形象可愛且蘊含著故事內(nèi)容，并可根據(jù)主題、季節(jié)或故事情節(jié)來變換畫面。墻邊還有一大張 “群雞圖”，一只只形態(tài)各異的小雞逗人喜愛，畫面上的內(nèi)容吸引著孩子們來看看、畫畫、涂涂、講講。過一段時間，孩子們還會發(fā)現(xiàn)，這些小畫面變得不一樣了，不斷更新的圖畫內(nèi)容始終讓幼兒充滿了好奇和興趣。

二、掌握閱讀基本技能，激發(fā)幼兒閱讀興趣

具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，但幼兒看書時往往出現(xiàn)這種現(xiàn)象：一下子翻到中間，又一下子翻回前面，看了些什么卻不知道。長此以往，他們就會覺得索然無味。針對這種情況，我就挑選了幾個短小、有情趣、畫面色彩鮮艷的小故事，講給孩子們聽，當他們聽得津津有味時，不失時機地介紹圖書，有意識地讓他們了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫頁構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看。同時，通過兒歌《閱讀歌》幫助他們掌握閱讀基本技能。我又在閱讀角中放置了許多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動或自由活動時饒有興致地挑選、翻看。創(chuàng)設(shè)了一定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注重。如當孩子看書時不強制他看這本或那本，也不規(guī)定閱讀時間。有的孩子能力較差，就耐心地引導他從簡單的或已講述過內(nèi)容的書看起，還可以讓能力較強的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。每周我們給幼兒提供兩次活動的機會，在室內(nèi)給幼兒提供豐富的材料，不僅有圖書，還有電視、錄像等?；顒邮页闪撕⒆觽冏類廴サ牡胤剑挥型さ膭赢嫻适伦尯⒆觽兛吹媚坎晦D(zhuǎn)睛。我們組織外出散步活動，在風和日麗的天氣，有樹有花的景物，川流不息的車輛等都是讓幼兒觀察的對象。這時，孩子們的心情較室內(nèi)更為自由和放松，他們會仔細地觀察，隨心所欲地討論，潛移默化地獲得一些詞匯和語言。

三、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

良好閱讀習慣的培養(yǎng)和形成是個長期而又艱苦的過程，而不是一朝一夕的事情。

1. 愛惜讀物的好習慣。如給書包書皮，不在書上亂涂亂畫，對書進行簡單的修補，有秩序地安放自己的書報，不遺失自己的讀物等。

2. 專心致志讀書的好習慣。如看書時全神貫注，不邊看邊玩，不因外界干擾而分心等。

3. 使用工具書的好習慣。遇到不認識的字、不懂的詞，不輕易放過，習慣地到字典、詞典里去查找，直到弄明白為止等。

4. 不動筆墨不讀書的好習慣。如邊看書邊用統(tǒng)一的符號在書上圖、點、勾、劃、抵、注，做讀書卡片、讀書摘記、讀書筆記等。

5. 用眼衛(wèi)生的好習慣。如不在強光下及光暗處看書看報，不在車上、床上看書看報，看書時眼離讀物一尺，不過近也不過遠，看1小時后注意休息等。

四、精心選擇幼兒閱讀材料

在幼兒早期閱讀活動中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平，有的放矢地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象而生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索。要從閱讀一開始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。學習閱讀必須從閱讀中去學習，應(yīng)當尊重兒童愿望，考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實需要。如果讀物內(nèi)容令兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠，孩子會因為失去信心或興趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來越簡單，讀來越發(fā)容易，效果也不會好。因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識于趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環(huán)畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等。有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。

閱讀是一種能給幼兒帶來無限樂趣的娛樂活動，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。閱讀習慣是人生最有價值的習慣，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，讓孩子愛閱讀，會使孩子終身受益，這是每位家長和教師應(yīng)該給予的財富。讓閱讀成為孩子生活中最愛的事，讓閱讀走進孩子們的生活，通過閱讀讓孩子們能說會道。