李思

興趣對于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，而如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，一直是美術(shù)教師認(rèn)真鉆研、努力探索的課題。筆者結(jié)合多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，試對培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的幾種方法作以淺析。

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)好的美術(shù)課就像是一本好書，一部好的電視劇，一定要在開頭就有吸引力，才能讓人有興趣看下去，學(xué)下去。所以，我非常重視每節(jié)課的導(dǎo)入，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的情景導(dǎo)入，有的用故事，有的用謎語，有的用歌曲，有的用游戲。導(dǎo)入不易過長，太長學(xué)生沒有耐心等待，太短沒有了懸念。通過這些精彩的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在上課伊始就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。俗話說，萬事開頭難。導(dǎo)入這個(gè)頭開好了，后面的課就上得輕松、愉快。

二、多元化教學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今的時(shí)代是高科技時(shí)代，多元化的時(shí)代，這也讓教學(xué)有了很多創(chuàng)新的空間。采用多元化的教學(xué)手段拓寬學(xué)生的視野，能增強(qiáng)教學(xué)的感染性，提高學(xué)生對美的欣賞力和感受力。在美術(shù)教學(xué)中，我通過制作精美的課件，引導(dǎo)學(xué)生多看、多發(fā)現(xiàn)、多積累素材，為他們作畫提供良好的示范。同時(shí)，讓學(xué)生來到班班通模板上直接作圖。在模板上作圖，對學(xué)生來說是一種新鮮事物，學(xué)生非常感興趣，躍躍欲試。在學(xué)生作圖的同時(shí)，我進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，這樣重難點(diǎn)很快就解決了，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓更多的學(xué)生懂得如何更好地完成一幅作品。

三、發(fā)散式思維，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

過去的美術(shù)教學(xué)突出了教師的教，基本上是學(xué)生跟隨教師的思路去做，甚至有的時(shí)候教師拿出一幅現(xiàn)成的作品讓學(xué)生去模仿著畫，這樣畫出來的作品千篇一律，沒有特點(diǎn)，缺少個(gè)性。新課標(biāo)要求要以學(xué)生為主體，教師只是起到一個(gè)引領(lǐng)的作用，這就為學(xué)生發(fā)揮自己的特長拓展了空間。美術(shù)是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的學(xué)科，豐富的想象力對學(xué)習(xí)美術(shù)來說必不可少。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考。學(xué)生的思維越發(fā)散，想法就越多，筆下的作品就愈發(fā)五彩繽紛。例如畫蘋果，不僅可以是圓的，也可以是半個(gè)的，甚至是被咬掉一口的，生了蟲子的……這樣便能展示出學(xué)生的個(gè)性及思維的多樣性，學(xué)美術(shù)的興趣也越來越濃。

四、審美教育，加深學(xué)習(xí)興趣

愛美之心，人皆有之。美術(shù)教學(xué)就是讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，然后去感受美，最后通過畫筆來創(chuàng)造美的過程。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美，然后再談感受，把這些感受與想法匯集在筆尖，最后畫出美的事物。每觀賞一幅作品時(shí)，都讓學(xué)生先談?wù)撍拿涝谀睦?，逐漸地，學(xué)生的眼光得到提升，能從多個(gè)角度找到不同的美。在這樣的熏陶下，學(xué)生筆下的事物也變得越來越美，學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

五、分組教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)學(xué)生的性格不同，愛好也會(huì)不同。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等特點(diǎn)，在既尊重學(xué)生的個(gè)性差異，又促進(jìn)其特長得到較好發(fā)展的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分成小組進(jìn)行教學(xué)；也可綜合班級學(xué)生的作品風(fēng)格、愛好特點(diǎn)、難易程度分出不同的美術(shù)小組，再根據(jù)學(xué)生作畫的不同程度和興趣愛好進(jìn)行分工，有的是繪畫組，有的是手工組，有的是設(shè)計(jì)組，有的是構(gòu)圖組，有的是上色組。這樣，不論是畫得好的還是不好的學(xué)生，很多都會(huì)找到自己擅長的技能，并且經(jīng)常進(jìn)行角色調(diào)換，最終得到全面的發(fā)展。

六、評價(jià)激勵(lì)，鞏固學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生由于處在發(fā)展變化的階段，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也處在不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多時(shí)候是這節(jié)課學(xué)習(xí)非常有興趣，可下節(jié)課時(shí)又不感興趣了。那么，如何讓學(xué)生將這種學(xué)習(xí)興趣保持并得到鞏固呢？評價(jià)鼓勵(lì)在這一環(huán)節(jié)的作用尤為重要。很多學(xué)生覺得自己畫得不錯(cuò)，這節(jié)課表現(xiàn)也不錯(cuò)，但是沒有得到教師的認(rèn)可很快就有了挫敗感，興趣也就淡了。所以，在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價(jià)及鼓勵(lì)，以此鞏固學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，我把教學(xué)中要求學(xué)生完成的小作品做成精美的書簽，把它作為獎(jiǎng)勵(lì)送給表現(xiàn)突出的學(xué)生，既有紀(jì)念意義，又激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)，大家都想得到這美麗珍貴的書簽獎(jiǎng)勵(lì)，也就更認(rèn)真地完成每幅作品，爭取下次自己的作品也被做成書簽。此外，我還為學(xué)生設(shè)立了經(jīng)典畫冊，將評比出來的學(xué)生的優(yōu)秀作品收入其中，以照片的形式存入班級檔案，大大增加學(xué)生的自信，鞏固美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

莎士比亞說過，學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可能從中收獲益處。作為一名美術(shù)教師，只有讓學(xué)生先對美術(shù)有濃厚的興趣，再進(jìn)行美術(shù)熏陶，最后快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，參與美術(shù)活動(dòng)，才能讓學(xué)生在興趣中成長，在作畫中產(chǎn)生自信，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都不可能是達(dá)芬奇，但是我相信每一個(gè)學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙靈巧的小手和一顆懂得真善美的心靈。未來的路上，教師應(yīng)繼續(xù)努力鉆研，尋找更多、更好的方法繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)興趣教學(xué)，讓美術(shù)教學(xué)發(fā)揮其特有的價(jià)值，帶著學(xué)生一起去發(fā)現(xiàn)美的事物，勾勒美的風(fēng)景，共同創(chuàng)造更美的明天！

（責(zé)任編輯 付淑霞）