王巍

交互式電子白板的使用，不是新一輪的“做課件”“放課件”，應該是在學生為主體的前提下，實現(xiàn)師生交流、生生交流和人機交流的平臺。通過交互式電子白板的使用，讓課堂教學效率更高，教學效果更好。交互式電子白板作為現(xiàn)代教學技術走進普通課堂，越來越多的教師認識到白板在提高教學效率上不可或缺的作用。

一、掌握先進的教學理念

“先進的理念”不僅指教學理念，更包括先進的多媒體新技術在課堂上有效實施的理念。在電子白板大量投入使用前，很多教室都安裝過幕布和投影機，幕布的作用是展示老師做好的PPT課件。目前，很多老師習慣于這種教學方式，幕布換成了白板，老師們?nèi)詷反瞬黄５亟o學生展示自己精心制作的精美課件，白板的相應功能不僅沒有得到開發(fā)和利用，“交互”功能更無從談起。交互式電子白板課堂，需要教師放開手中的電子筆，讓學生來操作，讓學生來展示，讓學生來交流、互動和分享，讓學生充滿靈性地參與到整個學習活動中來，把時間給學生，把空間給學生，讓學生真正成為課堂學習的主人。

二、注重電子白板功能的開發(fā)

交互式電子白板可以與電腦進行信息通訊，將電子白板連接到計算機，并利用投影機將計算機上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門應用程序的支持下，可以構造一個交互式的教學環(huán)境。教師可以利用特定的定位筆代替鼠標在白板上進行操作，運行任何應用程序，對文件進行編輯、注釋和保存。這些強大的功能具體應用到課堂上，可以達到如下效果：電子筆可以任意選擇顏色，調(diào)節(jié)粗細；不用直尺、三角板、圓規(guī)等作圖工具就能輕松地畫出各種漂亮的圖形；利用放大鏡可以任意縮放圖形的大??；利用照相機還能把圖片拍下來，輕松勾勒、復制；拉幕、寫字板、遮屏、修正等功能。電子白板的功能十分強大，除了本身自帶的功能需要教師研究和學習使用外，還需要數(shù)學老師多動腦筋，將一些功能組合開發(fā)、因地制宜，為教學所用。我在講授一年級數(shù)學課《9加幾》時，在游戲環(huán)節(jié)我安排了這樣一個場景：學生用手中的電子筆在白板前涂一涂，找一找花叢中藏著多少只美麗的蝴蝶，又飛來了9只，一共是多少只？學生拿著筆，在白板上涂啊、找啊……“一只”“兩只”“三只”……同學們和講臺上的同學一起數(shù)，興致高漲，課堂氣氛達到了高潮。這個功能是怎么實現(xiàn)的呢？我在白板上提前放置了幾張蝴蝶圖片，上面用白色的顏料將圖片遮蓋住，與底色一致。當學生上前用電子筆找蝴蝶時，我已經(jīng)將筆改成了橡皮擦。學生實際是用橡皮擦在擦圖片。圖片一點點顯現(xiàn)出來，學生們興奮極了。我把這個功能叫做““涂現(xiàn)功能”。交互式電子白板功能強大，還可以和多種軟件制作的課件相融合，如Powerpoint、Flash等都可以在白板中呈現(xiàn)。

三、注重白板的交互功能

交互式教學法是教師與教師之間、學生與學生之間互相活動、互相討論、互相交流、互相學習的一種教學模式。偉大的俄國心理學家維果茨基在上世紀就提出交互教學的理論。他堅信：學習任何事物都要經(jīng)過兩個階段，首先是通過和其他人交互，然后再整合到自己個體智力結構中。統(tǒng)計初步知識》復習“正”字統(tǒng)計法時，對全班同學喜歡福娃的情況進行統(tǒng)計，找一名同學到白板前利用書寫功能做“正”字記錄，其他同學按順序逐一說出自己最喜歡的福娃，并仔細觀察前面同學做的記錄。利用白板移動頁面的功能把“正”字記錄表移到下面，幫助個子較矮的學生做記錄，寫完后再讓頁面上移，其他學生也能看到。以上過程讓學生對白板感到好奇，此時學生的注意力特別集中，新知識很容易掌握。

繪制條形統(tǒng)計圖時，利用交互式電子白板的展示和操作工具中獨有的放大、直線和噴桶的功能，讓學生親自動手操作。先從圖庫中拖出空白統(tǒng)計圖，讓學生觀察統(tǒng)計圖左面的數(shù)字，用放大鏡的功能，選定0到1的區(qū)域進行放大，讓學生體會1個小格代表1個單位，突破了教學的重難點。然后根據(jù)喜歡福娃貝貝的人數(shù)開始繪制統(tǒng)計圖，先教學生根據(jù)數(shù)據(jù)要從下向上數(shù)，用筆點上點兒做上記號，到幾就在幾的線上畫橫線，再從下向上畫陰影。為了快速畫出陰影，在格里的斜線畫得要均勻。如果有時間想把統(tǒng)計圖繪制得美觀一些，再涂色。此時利用白板的直線和噴桶功能演示，激發(fā)了學生的學習興趣，然后找同學完成后面的練習。學生很喜歡這種實際動手操作的練習，學習興趣有了提高。

進行反饋環(huán)節(jié)時，利用白板的圖形遮蓋和拖拽功能展示同學喜歡小動物的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，觸動了學生的視覺，極大地吸引學生的注意力。在做拓展提高練習時，先利用白板的圖形遮蓋和拖拽的功能展示同學捐款情況的統(tǒng)計圖，然后提問：這個統(tǒng)計圖與剛才我們學的有什么區(qū)別？為什么？學生觀察統(tǒng)計圖，說出自己的發(fā)現(xiàn)，再根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，用探照燈的功能展示統(tǒng)計圖左面的數(shù)字：從0到2，其他學生能更清楚地看出1個小格代表2個單位了，如果在普通的黑板上，老師要用粉筆圈出統(tǒng)計圖中的這個重點，對學生的視覺來說就會有些眼花繚亂的感覺，而在白板上這個問題很輕松地被解決了。

電子白板強大的功能讓學生對數(shù)學課堂充滿了期待和好奇，增強了他們探索的欲望。課堂上因為有了學生的交流、合作和共享，學生的熱情高漲，課堂注意力集中，課堂教學效率自然提高。交互式電子白板的功能如此強大，效果如此明顯，需要教師合理、有效、適時地使用，利用先進的設備提高課堂教學效率。

（責任編輯 史玉英）