梁春竹，楊翥鵬

（吉林藝術學院 戲劇影視學院，吉林 長春 130000）

對于播音與主持專業(yè)教學中“個性化特征”的培養(yǎng)和改善的研究

梁春竹，楊翥鵬

（吉林藝術學院 戲劇影視學院，吉林 長春 130000）

作為培養(yǎng)各類人才的基地，很多高等院校都開設了播音主持專業(yè)，因此，推動教學改革，針對學生個性化特征培養(yǎng)目標制定出合理的教學策略十分重要。本文通過分析目前高校播音與主持專業(yè)教學發(fā)展的形勢，圍繞關于如何培養(yǎng)和改善學生的“個性化特征”問題，提出了有效的教學策略，以便給廣大高校及從業(yè)教師提供更多的思考和啟迪，有利于推動我國高校播音與主持專業(yè)教學質量的不斷提升。

播音與主持專業(yè)教學；個性化特征；培養(yǎng)改善途徑

由于電視廣播事業(yè)在近些年來得到了飛快的發(fā)展和進步，所以促使很多高校開設了播音與主持專業(yè)課程，以便滿足行業(yè)和社會的發(fā)展需求。盡管多元化的時代已經(jīng)來臨，但是受到傳統(tǒng)觀念以及某些特殊因素的影響和限制，讓很多高校在播音與主持專業(yè)課程的教學過程中產(chǎn)生了眾多的不足和缺陷，個性化特征教學培養(yǎng)的問題成為了當前高校播音與主持專業(yè)教學繼續(xù)改革的首要任務，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、目前高校播音與主持專業(yè)教學發(fā)展形勢的分析

近些年來，大量的學生懷揣著進入媒體行業(yè)的夢想，一股腦涌入廣播電視行業(yè)，這便造成了招生過熱、學生素質、能力水平良莠不齊的現(xiàn)象，因此為高校日后的人才培養(yǎng)和施教計劃增加了難度，讓個性化特征教學的實施進度放緩。與此同時，目前的高校播音與主持專業(yè)課程內容范圍過窄，并且過于統(tǒng)一化，使得學生雖然掌握了基本的播音與主持的專業(yè)知識，但是卻缺乏個性化特征，影響到未來的職業(yè)化風格形成，尤其對于實踐、適應性的欠缺，使學生以后的崗位勝任能力令人擔憂。另一方面，在觀眾欣賞水平日益提高的影響下，對播音主持人的要求也相應提升，“同一副面孔”、“同一種風格”的教學培養(yǎng)模式已經(jīng)顯示出嚴重的滯后性，對學生個性化特征培養(yǎng)的忽視，必將影響到更具創(chuàng)新個性化的主持播音人才的產(chǎn)生，這種同質化的教學現(xiàn)狀不容忽視。

二、高校播音與主持專業(yè)培養(yǎng)和改善學生“個性化特征”的有效教學策略

（一）注重專業(yè)與多樣性能力的融合式培養(yǎng)

鑒于當前廣播電視類節(jié)目和頻道紛繁多樣，行業(yè)內所需要的播音和主持人才也呈現(xiàn)出不同的趨勢。首先，在教學過程中，教師應該多鼓勵學生大膽地發(fā)揮自己的優(yōu)點，在保證對學生專業(yè)基礎知識的講解的基礎上，融入多樣性能力的塑造策略，尤其針對語言表達方面，倡導每個學生在遵循行業(yè)標準要求規(guī)定的同時，展示出個人獨具風格的口才，進而在長時期的訓練與實踐過程中，逐步塑造出獨具魅力的個人化語言風格，同時教會學生對未來的職業(yè)崗位進行有效合理的定位，找到最適合自身發(fā)展的平臺。此外，引入諸如：“雙語通道班”、“體育通道班”等極具特色的專業(yè)課程教學，從而實現(xiàn)對學生更有針對性的訓練，為相關崗位輸送具有特點的人才。

（二）因材施教的個性化教學方式

高校在認識到播音與主持專業(yè)教學發(fā)展應注重學生的“個性化特征”的培養(yǎng)之后，便應該深思熟慮，不斷研究與探討合理、有效的不同教學方式。通過對播音與主持行業(yè)現(xiàn)狀的調查和了解，以行業(yè)需求為基礎，結合不同學生的自身特點，可以運用一對一的教學模式，以達到因材施教的目的，幫助學生在課程學習的過程中重新認識、了解自己，學會揚長避短，發(fā)揮出自己優(yōu)勢的一面，逐漸塑造每個學生不同的個性與魅力。此外，積極鼓勵學生參加各類播音主持比賽，結合自身的特長，報名參加相應類別的比賽，進而增強其實踐經(jīng)驗，并考驗個性化教學的成效，從而幫助學生建立信心，讓自己的個性化特征更加明顯。

（三）重新制定考試選拔制度

高校針對播音與主持專業(yè)應該在延續(xù)從前適用的考試、選拔人才制度內容的基礎上，補充引入具有個性化特征要求的考試內容，徹底消除千篇一律的考試內容和流程，增加多樣性的選拔、考核形式，偏向于突出個性化特征的展示，例如：針對新聞類節(jié)目主持人、娛樂型節(jié)目主持人以及廣播電臺播音員的考核與選拔就應該精心區(qū)分，合理設計考試內容，將一些細節(jié)部分補充到考試選拔制度當中，以便達到最終人才培養(yǎng)的目的。

三、結語

總之，時代的發(fā)展，促使電視媒介內容逐漸走向多元化，“個性化特征”成為了廣播電視事業(yè)總體趨勢的發(fā)展要求。作為播音與主持類人才重要培養(yǎng)搖籃的各類高校，有責任和義務承擔起這份重任，在實際的播音與主持教學中，依據(jù)學生的差異性特點，變換合適的教學方法，調整有效的教學策略，進而確保學生滿足專業(yè)性與個性化的雙重要求，為廣播電視類行業(yè)輸送更多的新型人才。

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