孔令春

（運城學院 音樂系，山西 運城 044000）

淺議農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀及其對策

孔令春

（運城學院 音樂系，山西 運城 044000）

音樂是我國義務教育的重要組成部分，更是人們精神生活的一部分，但是我國農(nóng)村中小學的音樂教育卻存在很大的問題。本文從農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀分析，詳細闡述造成這一現(xiàn)狀的原因并提出相應的對策。

農(nóng)村中小學；音樂教育；對策

對中小學生來說，從小接受良好的音樂教育對他們性格的塑造和人生觀、世界觀、價值觀的確立都具有重要的人生指導意義，然而，在我國廣大的農(nóng)村地區(qū)，音樂教育卻一直被忽視。作為一個農(nóng)村人口占80%的大國，要想提高整個國民素質(zhì)，就必須改善中小學生的音樂教育現(xiàn)狀，也就是說，農(nóng)村的音樂教育水平?jīng)Q定了整個國民的音樂文化水平。因此，加強廣大農(nóng)村地區(qū)的音樂教育刻不容緩。

一、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀

（一）音樂教育往往被教育部門和家長忽視

近年來，國家一直在推廣德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育，但是在廣大的農(nóng)村地區(qū)遵循的仍然是應試教育。音樂課不屬于升學考試的科目，音樂教育質(zhì)量的好壞不會影響學校的升學率，因此，教育部門為了提高所謂的升學率就把主要精力都放在了數(shù)理化等文化課的教育上，幾乎不對音樂教育作明確的要求。在家長的教育觀念里，孩子好好學習文化課，在考試中考出優(yōu)異的成績，才是正確的道路，他們認為音樂是沒有用的，學習音樂只會占用孩子的學習時間、浪費孩子的精力。在農(nóng)村地區(qū)，幾乎沒有家長支持自己的孩子學習音樂。在父母這種教育觀念的長期影響下，孩子對音樂的了解越來越少，離音樂也越來越遠。

（二）音樂教師數(shù)量少、水平低

目前，在我國廣大的農(nóng)村中小學，音樂教師普遍短缺。據(jù)統(tǒng)計，如果我國現(xiàn)有的農(nóng)村中小學每個學校都配備1名音樂教師，那么現(xiàn)在的國家音樂院校的師資培訓能力，大概需要60年才能滿足這一要求。另外，據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村地區(qū)，只有三分之一的在職音樂老師是專業(yè)的，其余的多是半路出家的兼職老師，他們沒有系統(tǒng)地學習過音樂知識，教學質(zhì)量低下，有的老師甚至對基本的五線譜都完全不認識。

（三）經(jīng)費投入少、音樂設備短缺

與城市相比，農(nóng)村的經(jīng)濟相對落后，教育經(jīng)費嚴重不足，相應地投入到音樂教育上的經(jīng)費就更加少了。據(jù)調(diào)查，有的學校甚至連音樂教室和音樂設備都沒有，正所謂“巧婦難為無米之炊”，這樣的狀況，孩子們怎么會有良好的音樂教育？

二、改善農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀的對策

（一）教育部門和家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，認識到音樂在教育中的作用

音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。教育部門應把思維從“應試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來，重新認識音樂教育，充分肯定音樂教育在學生教育過程中的重要作用。從而實現(xiàn)真正的德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育。“望子成龍”、“望女成鳳”是每個父母的心愿，但是作為孩子的父母，我們不能只看到數(shù)理化教育的現(xiàn)實意義，我們也要看到音樂等其他藝術教育在孩子成長過程中的深遠影響。良好的音樂的教育可以幫助提高孩子的智力和想象力，并促進其他能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教育部門、家長應聯(lián)手將孩子的音樂教育與素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)結合起來。

（二）加強農(nóng)村音樂師資隊伍的建設，并提高音樂教師素質(zhì)

每年都會有大批音樂畢業(yè)生走出校門，農(nóng)村的中小學要想辦法吸引這些專業(yè)的音樂教師到該校工作，從而改善農(nóng)村中小學音樂教師匱乏的局面。除此之外，還可以通過多種方式、多種渠道對現(xiàn)任的兼職音樂教師進行基礎訓練和專業(yè)培訓，從而提高音樂的教育水平。由于農(nóng)村大多偏僻、落后，對音樂教師的吸引力較弱，學?？衫眠h程教育的方式，將專業(yè)的音樂知識通過遠程教育傳授給農(nóng)村地區(qū)的中小學生。

（三）加大對農(nóng)村音樂教育的投入，改善教學條件

加大對音樂教育資金的投入是改善音樂教育的保證。政府和學校應該加強對音樂教育的投入，不斷完善配套教學設施的建設，修建音樂專用教室，配備鋼琴、電子琴等音樂器材和相應的多媒體教學設備。同時，學校的圖書館應向老師和學生提供相應的音樂書籍、雜志、音像資料等。另外，學校可有效利用現(xiàn)有的教學設施，并逐步加大在音樂上的投入，從而保證音樂教學落到實處，正常開展。

三、結語

教育是人類文明進步的根本，如果教育不能適應新形勢，那么不僅阻礙教育本身的發(fā)展，還會阻礙人類文明的進步。音樂教育作為教育的一部分也是如此。根據(jù)上文的分析，可以看到我國農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀，改善農(nóng)村中小學的音樂教育已經(jīng)刻不容緩，針對造成這種現(xiàn)狀的原因，我們給出了相應的改善措施，希望政府能夠早日解決這個問題。

［1］姜佳含.遼陽市遼陽縣農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀研究［D］.哈爾濱：哈爾濱師范大學，2012.

［2］康曉蘊.淺議農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀及其對策［J］.咸寧學院學報，2009，（04）:143-144.

本文指導教師：王國峰

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1007-0125（2015）03-0188-01

孔令春（1993-），男，山西垣曲人，運城學院音樂系2011級音樂學本科生。