吳永珍

在新課程改革實驗不斷推進的今天，我認為做一個中學(xué)英語教師不但要有豐富的專業(yè)知識，還要高情商，心中充滿激情。情商高、對生活富有激情的英語教師不僅能使課堂氛圍更加積極活躍，還能高效地完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生也會樂于接納，在學(xué)生當中有較高的人氣，學(xué)生也會喜歡這一學(xué)科。那么， 如何使自己成為一個高情商的英語教師呢？ 如何創(chuàng)設(shè)一個積極互動開放的教學(xué)情境，使英語教學(xué)事半功倍呢？

一、做一個高情商的英語教師，要熱愛生活

教師心中時常蓄積著猶如巖漿般滾燙的熱情，讓每一個學(xué)生心底里沉淀的感情發(fā)酵、釋放。在平時的交流中， 教師要經(jīng)常把自己喜歡的東西融入到教學(xué)當中，尊重學(xué)生的需求，尤其是課外的個人需求。平時課余時間我經(jīng)常推薦學(xué)生看英文原版電影，如《阿甘正傳》《肖申克的救贖》《當幸福來敲門》等等。我經(jīng)常告訴他們，學(xué)習(xí)不只在課堂上，生活中有很多美好的東西值得我們學(xué)習(xí)。如我在講解高中英語選修六的《War and Peace》（戰(zhàn)爭與和平）一單元時，因為其中一篇課文《D-Day Landing》（諾曼底登陸）和第二次世界大戰(zhàn)有關(guān)，我就推薦學(xué)生觀看英文原版電影《Pearl Harbor》（珍珠港），這樣既訓(xùn)練了聽力，又了解了二戰(zhàn)的導(dǎo)火索，學(xué)生非常喜歡，看完后進行激烈的討論。這時我又把電影中的一個句子拿出來分析，正是這個單元要講解的一個重點句型，學(xué)生們聽得都很認真。高情商促使我和學(xué)生走到了一起，在他們眼中我不再是一個刻板的老師，我們是有共同興趣和愛好的朋友。

二、做一個高情商的英語教師，要熱愛英語

這種熱愛要感染學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的激情和興趣?！队⒄Z課程標準》中指出：“學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展?！币虼嗽谟⒄Z教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。在必修三《Music》（音樂）單元，其中涉及了各種形式的西方音樂，如爵士、布魯斯、搖滾、鄉(xiāng)村音樂，當我講到美國鄉(xiāng)村音樂時，我讓他們聽了約翰丹佛最經(jīng)典的那首《Country Road Take Me Home》（鄉(xiāng)路帶我回家），舒緩的音樂在教室回蕩，有的學(xué)生情不自禁地跟著輕輕地哼唱起來，那個時候我們忘記了繁重的課業(yè)，惱人的分數(shù)和殘酷的高考。高情商的英語教師能激發(fā)學(xué)生的情感， 帶給他們喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。

三、做一個高情商的英語教師，要有幽默感

蘇霍姆林斯基認為“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不諒解的高墻;教師不理解學(xué)生，學(xué)生也不理解老師?！睉騽〈髱熒勘葋喴苍f：“幽默是風趣和智慧的展現(xiàn)。”“幽默”一詞是英文humor的譯音， 它是一種個人獨特的氣質(zhì)，它是一種高超的藝術(shù)，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事， 欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語教師有一份幽默，在英語教學(xué)中恰當?shù)剡\用幽默，可以激活課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間進行情感交流教學(xué)互動。在講解選修六的《Cloning》一課時，我給他們布置的寫作任務(wù)是“If you were cloned， what would happen？（假如你被克隆了，會怎么樣？）”，這是一個激發(fā)想象力同時還具有喜劇色彩的一個題目，我讓學(xué)生們先自己思考，然后再進行小組討論，學(xué)生積極性都很高。這樣不僅鞏固了新知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力。

四、做一個高情商的英語教師，要有激情

英語教師要把握好英語課堂教學(xué)抒發(fā)激情的最佳時機， 使英語課堂教學(xué)波瀾迭起， 收獲多多。高超的教育教學(xué)技巧， 駕輕就熟， 不落窠臼， 讓英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺， 讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。英語教學(xué)并非單純機械的單詞和語法知識的積累， 句型的操練和課文的講解，是開啟學(xué)生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理欲望，釋放出內(nèi)心的激情，讓他們獨立地、創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題， 分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學(xué)，輕松愉快地學(xué)習(xí)。如我在講解“First aid”（急救）一課時，從最開始的問題引入新課“What would you do in the following situations？”（在下列緊急情況下你應(yīng)該怎么辦？），同時用多媒體開展有關(guān)“accident”（事故）的圖片到最后引導(dǎo)學(xué)生表演，從頭至尾，老師精神十足，言語鏗鏘有力，既感染學(xué)生，也給他們起到了很好的表率作用。在我的帶動下，大部分學(xué)生都能積極地投入到熱烈的英語課堂氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都空前高漲，能很快地掌握所學(xué)的新知識，對本單元的學(xué)習(xí)起到了很好的熱身作用。

總之，一個高情商的教師應(yīng)該是：熱愛生活、熱愛英語，寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩(wěn)，沉穩(wěn)中有激情。高情商的英語教師可以點燃學(xué)生的求知欲望，可以滋潤學(xué)生干渴的心田，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖，可以震醒學(xué)生懵懂的迷夢。我希望所有和我一起戰(zhàn)斗在英語教學(xué)崗位的每一個同仁都去熱愛生活，培養(yǎng)我們更高的素質(zhì)和情商，同時把這種素質(zhì)和情商感染給學(xué)生。當我們走進英語課堂， 我們的生命將充滿激情！當學(xué)生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！

（責任編輯 劉新蕊）