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        “90后”大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐與研究

        2015-04-21 09:39:46張志永
        黑河教育 2015年4期
        關(guān)鍵詞:政治心理思想

        張志永

        [內(nèi)容摘要]大學(xué)生是我國未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展和文化建設(shè)的中堅(jiān)力量,是推動社會發(fā)展的重要組成部分,是我國高層次人才的主要代表,也是思想政治教育的重要對象。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會意識形態(tài)以及人們的價(jià)值觀、人生觀等都發(fā)生了很大的變化,這些都影響著“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的開展和實(shí)施。面對這種情況,高校要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的教育理念,積極應(yīng)對時(shí)代的挑戰(zhàn)。

        [關(guān)鍵詞]“90后”;大學(xué)生;思想政治;教育工作;實(shí)踐與研究

        “90后”學(xué)生大多都生活在中國經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的時(shí)期,人們的思想觀念比較開放,價(jià)值觀呈多元化發(fā)展的特點(diǎn),這種特殊的生長環(huán)境塑造了“90后”大學(xué)生獨(dú)特的思想觀念和行為方式。高校管理者要做好“90后”大學(xué)生的思想教育工作,積極探索教育的方式方法,引導(dǎo)大學(xué)生健康成長,使他們成為能夠肩負(fù)起歷史責(zé)任的新一代社會主義接班人。

        一、“90后”高校學(xué)生思想政治教育工作的重要意義

        (一)塑造大學(xué)生良好的內(nèi)在修養(yǎng),促進(jìn)其全面發(fā)展

        培養(yǎng)人才是高校教書育人的根本,要教會學(xué)生認(rèn)知、做事、生存,更要教會學(xué)生做人。新時(shí)期大學(xué)生的思想教育工作必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,堅(jiān)持以人為本,貫徹教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、理解人、尊重人、幫助人的育人方針,弘揚(yáng)社會主義人文精神。在教育過程中要突出思想道德教育,彰顯自由平等、公平正義的理念,引導(dǎo)學(xué)生努力追求自身的發(fā)展,塑造好內(nèi)在形象,積極完善人格修養(yǎng)。此外,還要鼓勵大學(xué)生研究人的理性,使大學(xué)生充分認(rèn)識到非理性及其對于理性和人的發(fā)展的影響。只有各種需要和價(jià)值都得到協(xié)調(diào)發(fā)展的人,才會成為自由和全面發(fā)展的人。

        (二)提高高校學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新性

        大學(xué)生是高校教育的主體,必須以人性化的思維方式進(jìn)行培養(yǎng)。思想政治工作不同于其他工作,它以學(xué)生的人生發(fā)展和人格完善為基本任務(wù)和責(zé)任,需要教育者創(chuàng)新教育方式,以自我實(shí)踐的探索過程為思想政治教育工作營造良好的環(huán)境,為學(xué)生提供一個(gè)排憂解難的場所。所以,思想整治教育工作在理論上必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,在實(shí)踐上必須開拓創(chuàng)新,用實(shí)踐豐富理論,用理論推進(jìn)實(shí)踐,不斷優(yōu)化思想教育工作。

        二、“90后”大學(xué)生特點(diǎn)分析

        (一)不善交際

        “90后”生長在科技飛速發(fā)展的時(shí)代,他們從小接觸網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)聊天、交友、游戲是他們生活中的重要組成部分,他們喜歡在虛擬的世界里尋求自我實(shí)現(xiàn)的快感,但是網(wǎng)絡(luò)并不能代替人們真實(shí)的日常交往,良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息和一些不法網(wǎng)站使大學(xué)生深陷其中不能自拔,很多學(xué)生出現(xiàn)沉溺網(wǎng)吧、消極避世、不善交際等問題。

        (二)追求新鮮感,接受新事物能力強(qiáng)

        “90后”大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)影響下成長起來的一代人,他們對新事物的接受能力非常強(qiáng),喜歡尋求刺激、追求新鮮感,學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng),善于從網(wǎng)絡(luò)上接受新信息、學(xué)習(xí)新知識,而且思維活躍,具有創(chuàng)造性,經(jīng)常求新、求變,不能安于現(xiàn)狀。

        (三)敢于擔(dān)當(dāng),自信心強(qiáng)

        據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,有64.7%的“90后”大學(xué)生認(rèn)為責(zé)任就是“要為自己決定的、做的每件事情堅(jiān)持下去并承擔(dān)后果”,半數(shù)以上的大學(xué)生能夠較好地理解“責(zé)任”的意義,并敢于承擔(dān)責(zé)任。也有調(diào)查顯示,少數(shù)大學(xué)新生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃,忽視理想和信念對人生的影響,但有77%的大學(xué)新生對自己充滿信心。

        (四)功利性強(qiáng),服務(wù)意識淡薄

        “90后”大學(xué)生多數(shù)都是獨(dú)生子女,生活在眾星捧月的家庭環(huán)境里,自我意識較強(qiáng),心理承受能力較差。在學(xué)校期間,一些大學(xué)生參與評優(yōu)評先、入黨等活動就是為了給未來找工作做鋪墊,在平時(shí)學(xué)習(xí)中凡是有利于今后找工作的事就積極去做,認(rèn)為沒有用的事就懶得做,這種帶有嚴(yán)重功利性的學(xué)習(xí)思想使大學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)他人的意識降低,也不利于大學(xué)生人格的培養(yǎng)。

        (五)情緒和情感不穩(wěn)定

        大學(xué)生處在青春發(fā)育的時(shí)期,心理和生理上都有較大的變化,他們對愛情充滿憧憬,有些學(xué)生可能會因情竇初開而興奮、含羞,也有些學(xué)生因失戀而壓抑、悲觀,甚至做出自殘、自殺的事情。另外,一些單親家庭的學(xué)生,由于家庭環(huán)境問題心理容易畸形發(fā)展,有些學(xué)生行為偏激,遇到挫折容易走極端。

        三、“90后”大學(xué)生思想現(xiàn)狀的原因探析

        在多元化、信息化的時(shí)代背景下,“90后”大學(xué)生身上有鮮明的時(shí)代烙印,他們個(gè)性張揚(yáng),敢說敢做,思想活躍,極富活力,樂于接受新事物。“90后”大學(xué)生生長在社會大變革時(shí)期,經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型階段,社會方式、經(jīng)濟(jì)利益、就業(yè)方式等都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。在這種環(huán)境下,他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀受西方思潮的影響比較大,他們追求自由、彰顯個(gè)性、叛逆等行為都與社會環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,“90后”大學(xué)生上學(xué)需要自費(fèi),就業(yè)需要自己擇業(yè),需要自己孤身奮戰(zhàn)在競爭壓力較大的市場經(jīng)濟(jì)社會中,所以他們的主體意識比較強(qiáng),比較注重自我感受,這是時(shí)代的發(fā)展給他們留下的印記。

        “90后”大學(xué)生生長在改革開放的大環(huán)境下,這個(gè)時(shí)期由于國家開始實(shí)行各種改革政策,經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展,人們的生活也逐步從貧困走向富裕。計(jì)劃生育政策實(shí)施后,很多孩子一出生就備受爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)膶檺?,在家里可謂是名副其實(shí)的“小皇帝”,他們喜歡以自我為中心,享受被寵愛的感覺,習(xí)慣于向他人索取,追求時(shí)尚和享受,因而集體意識比較淡薄,有一定的自私心理。

        “90后”大學(xué)生生長在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的環(huán)境下,他們喜歡利用網(wǎng)絡(luò)工具聊天、娛樂,在虛擬世界找尋自我。網(wǎng)絡(luò)的不確定性和交往的不穩(wěn)定性使一些大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò),逃避現(xiàn)實(shí)生活。另一方面,網(wǎng)絡(luò)的快捷性、透明性、交互性、平等性讓他們有更多的機(jī)會展現(xiàn)自我,發(fā)表自己的見解,因此民主意識、權(quán)利意識不斷提高。可見,網(wǎng)絡(luò)帶給“90后”的影響具有二重性。

        四、“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的策略

        “90”后大學(xué)生生長環(huán)境比較特殊,因此思想政治教育工作的開展不能一味地沿用傳統(tǒng)的教育方式,要針對他們心理、身體、思想、行為等方面的特點(diǎn),有針對性地開展教育活動。同時(shí)也要考慮時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn),堅(jiān)持以人為本的教育理念,緊跟時(shí)代的步伐,積極進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新,只有這樣才能做好“90后”大學(xué)生的思想政治教育工作。

        (一)堅(jiān)持以人為本的教育理念

        要積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我完善,喚起大學(xué)生的責(zé)任意識和主體意識。要把大學(xué)生的自身特點(diǎn)作為思想政治教育工作的切入點(diǎn),正視大學(xué)生存在的問題,注重培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與實(shí)踐能力,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),積極引導(dǎo)大學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

        (二)注重心理健康教育

        “90后”大學(xué)生在充滿誘惑的物質(zhì)環(huán)境中長大,身體和心理方面都承受著比較大的壓力。面對心理承受能力弱、情緒容易失控的學(xué)生,開展心理健康教育工作時(shí)要特別注意方式方法。可以采用思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的方法,思想政治教育和心理健康教育之間存在共通性,它們都意在解決精神范疇出現(xiàn)的問題,都能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展,二者互為依存,相互促進(jìn)。思想教育工作只有從人的心理入手才能發(fā)揮積極的作用,同時(shí)心理教育也離不開思想教育的引導(dǎo)。解決心理問題在一定程度上也有助于解決思想問題。因此,高校要注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,定期開展心理健康教育活動或開設(shè)心理健康教育課程,以此提高學(xué)生的心理承受能力,切實(shí)解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種心理問題。

        (三)堅(jiān)持互動機(jī)制,提高人文修養(yǎng)

        高校開展思想政治教育工作要堅(jiān)持互動機(jī)制,選定適合的教育內(nèi)容,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行雙向交流和情感互動。在互動交流活動中,要積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高教育的時(shí)效性。還要利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富思想政治教育的內(nèi)容,引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò),鼓勵積極向上的網(wǎng)絡(luò)交流,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        人文素質(zhì)教育的重點(diǎn)是精神育人,要使學(xué)生懂得做人的道理,學(xué)會寬容,學(xué)會自律?,F(xiàn)代社會需要教育工作者正視具有鮮明個(gè)性特征的“90后”大學(xué)生群體,準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn),認(rèn)真分析其思想現(xiàn)狀,用積極的態(tài)度去教育和培養(yǎng)“90后”大學(xué)生,使他們走上健康、正確的發(fā)展道路。

        (四)積極開展挫折教育

        在對“90后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中,要重視開展挫折教育,通過挫折教育激發(fā)大學(xué)生的潛能,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),使學(xué)生在挫折中歷練和成長。當(dāng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)或擇業(yè)過程中受到挫折時(shí),教育者應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助其辯證地看待問題,樹立克服困難的信心。

        總之,“90后”大學(xué)生思想政治教育工作要注重時(shí)效性,教育方式要有針對性,要堅(jiān)持以人為本的教育理念,切實(shí)提高“90后”大學(xué)生的思想水平,為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)的接班人。

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        (責(zé)任編輯 趙永玲)

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