張志永
[內容摘要]大學生是我國未來科學技術發(fā)展和文化建設的中堅力量,是推動社會發(fā)展的重要組成部分,是我國高層次人才的主要代表,也是思想政治教育的重要對象。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,社會意識形態(tài)以及人們的價值觀、人生觀等都發(fā)生了很大的變化,這些都影響著“90后”大學生思想政治教育工作的開展和實施。面對這種情況,高校要始終堅持與時俱進、以人為本的教育理念,積極應對時代的挑戰(zhàn)。
[關鍵詞]“90后”;大學生;思想政治;教育工作;實踐與研究
“90后”學生大多都生活在中國經(jīng)濟和科技迅速發(fā)展的時期,人們的思想觀念比較開放,價值觀呈多元化發(fā)展的特點,這種特殊的生長環(huán)境塑造了“90后”大學生獨特的思想觀念和行為方式。高校管理者要做好“90后”大學生的思想教育工作,積極探索教育的方式方法,引導大學生健康成長,使他們成為能夠肩負起歷史責任的新一代社會主義接班人。
一、“90后”高校學生思想政治教育工作的重要意義
(一)塑造大學生良好的內在修養(yǎng),促進其全面發(fā)展
培養(yǎng)人才是高校教書育人的根本,要教會學生認知、做事、生存,更要教會學生做人。新時期大學生的思想教育工作必須轉變傳統(tǒng)的教育觀念,堅持以人為本,貫徹教育人、引導人、鼓舞人、理解人、尊重人、幫助人的育人方針,弘揚社會主義人文精神。在教育過程中要突出思想道德教育,彰顯自由平等、公平正義的理念,引導學生努力追求自身的發(fā)展,塑造好內在形象,積極完善人格修養(yǎng)。此外,還要鼓勵大學生研究人的理性,使大學生充分認識到非理性及其對于理性和人的發(fā)展的影響。只有各種需要和價值都得到協(xié)調發(fā)展的人,才會成為自由和全面發(fā)展的人。
(二)提高高校學生思想政治教育工作的創(chuàng)新性
大學生是高校教育的主體,必須以人性化的思維方式進行培養(yǎng)。思想政治工作不同于其他工作,它以學生的人生發(fā)展和人格完善為基本任務和責任,需要教育者創(chuàng)新教育方式,以自我實踐的探索過程為思想政治教育工作營造良好的環(huán)境,為學生提供一個排憂解難的場所。所以,思想整治教育工作在理論上必須緊跟時代發(fā)展的步伐,在實踐上必須開拓創(chuàng)新,用實踐豐富理論,用理論推進實踐,不斷優(yōu)化思想教育工作。
二、“90后”大學生特點分析
(一)不善交際
“90后”生長在科技飛速發(fā)展的時代,他們從小接觸網(wǎng)絡,網(wǎng)絡聊天、交友、游戲是他們生活中的重要組成部分,他們喜歡在虛擬的世界里尋求自我實現(xiàn)的快感,但是網(wǎng)絡并不能代替人們真實的日常交往,良莠不齊的網(wǎng)絡信息和一些不法網(wǎng)站使大學生深陷其中不能自拔,很多學生出現(xiàn)沉溺網(wǎng)吧、消極避世、不善交際等問題。
(二)追求新鮮感,接受新事物能力強
“90后”大學生是在網(wǎng)絡影響下成長起來的一代人,他們對新事物的接受能力非常強,喜歡尋求刺激、追求新鮮感,學習能力也很強,善于從網(wǎng)絡上接受新信息、學習新知識,而且思維活躍,具有創(chuàng)造性,經(jīng)常求新、求變,不能安于現(xiàn)狀。
(三)敢于擔當,自信心強
據(jù)有關調查顯示,有64.7%的“90后”大學生認為責任就是“要為自己決定的、做的每件事情堅持下去并承擔后果”,半數(shù)以上的大學生能夠較好地理解“責任”的意義,并敢于承擔責任。也有調查顯示,少數(shù)大學新生缺乏理想、信念和人生規(guī)劃,忽視理想和信念對人生的影響,但有77%的大學新生對自己充滿信心。
(四)功利性強,服務意識淡薄
“90后”大學生多數(shù)都是獨生子女,生活在眾星捧月的家庭環(huán)境里,自我意識較強,心理承受能力較差。在學校期間,一些大學生參與評優(yōu)評先、入黨等活動就是為了給未來找工作做鋪墊,在平時學習中凡是有利于今后找工作的事就積極去做,認為沒有用的事就懶得做,這種帶有嚴重功利性的學習思想使大學生服務社會、服務他人的意識降低,也不利于大學生人格的培養(yǎng)。
(五)情緒和情感不穩(wěn)定
大學生處在青春發(fā)育的時期,心理和生理上都有較大的變化,他們對愛情充滿憧憬,有些學生可能會因情竇初開而興奮、含羞,也有些學生因失戀而壓抑、悲觀,甚至做出自殘、自殺的事情。另外,一些單親家庭的學生,由于家庭環(huán)境問題心理容易畸形發(fā)展,有些學生行為偏激,遇到挫折容易走極端。
三、“90后”大學生思想現(xiàn)狀的原因探析
在多元化、信息化的時代背景下,“90后”大學生身上有鮮明的時代烙印,他們個性張揚,敢說敢做,思想活躍,極富活力,樂于接受新事物?!?0后”大學生生長在社會大變革時期,經(jīng)濟處于轉型階段,社會方式、經(jīng)濟利益、就業(yè)方式等都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。在這種環(huán)境下,他們的人生觀、世界觀、價值觀受西方思潮的影響比較大,他們追求自由、彰顯個性、叛逆等行為都與社會環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。在社會轉型時期,“90后”大學生上學需要自費,就業(yè)需要自己擇業(yè),需要自己孤身奮戰(zhàn)在競爭壓力較大的市場經(jīng)濟社會中,所以他們的主體意識比較強,比較注重自我感受,這是時代的發(fā)展給他們留下的印記。
“90后”大學生生長在改革開放的大環(huán)境下,這個時期由于國家開始實行各種改革政策,經(jīng)濟得到了快速發(fā)展,人們的生活也逐步從貧困走向富裕。計劃生育政策實施后,很多孩子一出生就備受爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)膶檺?,在家里可謂是名副其實的“小皇帝”,他們喜歡以自我為中心,享受被寵愛的感覺,習慣于向他人索取,追求時尚和享受,因而集體意識比較淡薄,有一定的自私心理。
“90后”大學生生長在信息網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展的環(huán)境下,他們喜歡利用網(wǎng)絡工具聊天、娛樂,在虛擬世界找尋自我。網(wǎng)絡的不確定性和交往的不穩(wěn)定性使一些大學生沉溺于網(wǎng)絡,逃避現(xiàn)實生活。另一方面,網(wǎng)絡的快捷性、透明性、交互性、平等性讓他們有更多的機會展現(xiàn)自我,發(fā)表自己的見解,因此民主意識、權利意識不斷提高??梢?,網(wǎng)絡帶給“90后”的影響具有二重性。
四、“90后”大學生思想政治教育工作的策略
“90”后大學生生長環(huán)境比較特殊,因此思想政治教育工作的開展不能一味地沿用傳統(tǒng)的教育方式,要針對他們心理、身體、思想、行為等方面的特點,有針對性地開展教育活動。同時也要考慮時代發(fā)展的特點,堅持以人為本的教育理念,緊跟時代的步伐,積極進行實踐創(chuàng)新,只有這樣才能做好“90后”大學生的思想政治教育工作。
(一)堅持以人為本的教育理念
要積極引導大學生進行自我教育、自我完善,喚起大學生的責任意識和主體意識。要把大學生的自身特點作為思想政治教育工作的切入點,正視大學生存在的問題,注重培養(yǎng)大學生的奉獻精神與實踐能力,提高大學生的綜合素質,積極引導大學生朝著正確的方向發(fā)展。
(二)注重心理健康教育
“90后”大學生在充滿誘惑的物質環(huán)境中長大,身體和心理方面都承受著比較大的壓力。面對心理承受能力弱、情緒容易失控的學生,開展心理健康教育工作時要特別注意方式方法。可以采用思想政治教育與心理健康教育相結合的方法,思想政治教育和心理健康教育之間存在共通性,它們都意在解決精神范疇出現(xiàn)的問題,都能夠促進人的全面發(fā)展,二者互為依存,相互促進。思想教育工作只有從人的心理入手才能發(fā)揮積極的作用,同時心理教育也離不開思想教育的引導。解決心理問題在一定程度上也有助于解決思想問題。因此,高校要注重對學生進行心理健康教育,定期開展心理健康教育活動或開設心理健康教育課程,以此提高學生的心理承受能力,切實解決學生在生活和學習中遇到的各種心理問題。
(三)堅持互動機制,提高人文修養(yǎng)
高校開展思想政治教育工作要堅持互動機制,選定適合的教育內容,及時與學生進行雙向交流和情感互動。在互動交流活動中,要積極發(fā)揮學生的主觀能動性,提高教育的時效性。還要利用網(wǎng)絡信息資源豐富思想政治教育的內容,引導大學生合理利用網(wǎng)絡,鼓勵積極向上的網(wǎng)絡交流,提高大學生的綜合素質。
人文素質教育的重點是精神育人,要使學生懂得做人的道理,學會寬容,學會自律。現(xiàn)代社會需要教育工作者正視具有鮮明個性特征的“90后”大學生群體,準確把握當代大學生的思想特點,認真分析其思想現(xiàn)狀,用積極的態(tài)度去教育和培養(yǎng)“90后”大學生,使他們走上健康、正確的發(fā)展道路。
(四)積極開展挫折教育
在對“90后”大學生進行思想政治教育的過程中,要重視開展挫折教育,通過挫折教育激發(fā)大學生的潛能,培養(yǎng)良好的心理素質,使學生在挫折中歷練和成長。當學生在生活、學習或擇業(yè)過程中受到挫折時,教育者應及時對其進行心理疏導,幫助其辯證地看待問題,樹立克服困難的信心。
總之,“90后”大學生思想政治教育工作要注重時效性,教育方式要有針對性,要堅持以人為本的教育理念,切實提高“90后”大學生的思想水平,為社會培養(yǎng)出綜合素質強的接班人。
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(責任編輯 趙永玲)