韓艷輝

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷貫徹落實(shí)，現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)力度也在不斷加大，學(xué)校內(nèi)部對(duì)于教學(xué)模式和方法的高效落實(shí)和有效參與予以極高關(guān)注，希望良好的教學(xué)模式能夠真正保證學(xué)生高效參與學(xué)習(xí)和教師有效落實(shí)實(shí)踐。以小學(xué)內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析探究性教學(xué)模式在其過程中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；有效應(yīng)用

高效、高質(zhì)的教學(xué)不僅僅需要學(xué)校內(nèi)部自身教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，同時(shí)還需要內(nèi)部課堂教學(xué)實(shí)踐過程中教學(xué)手段和教學(xué)模式在學(xué)校內(nèi)部教學(xué)課程上的真正落實(shí)，它能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中獲得有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生得到自身學(xué)習(xí)和思維能力的有效晉升，真正保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自身學(xué)習(xí)技巧的有效提升。探究性教學(xué)模式是教師在教學(xué)參與的過程中通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)課堂上的討論分析和整合，讓學(xué)生真正透徹明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，得到良好、高效的學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和掌握，真正保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取和學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維能力的有效晉升。

一、不斷巧妙設(shè)置課堂實(shí)踐場景，讓學(xué)生自主了解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度和層次不同，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，分派給學(xué)生一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用工具，讓學(xué)生自主參與內(nèi)部練習(xí)和了解，同時(shí)還可以和學(xué)生一起設(shè)置一些疑問和問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與討論和思考，讓學(xué)生通過自主動(dòng)手參與，真正有效地得到學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)，既能讓學(xué)生自身動(dòng)手能力得到一定提高，同時(shí)還能不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的思維邏輯、思考、應(yīng)用能力，真正保證學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效汲取。

二、針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論和分析，鼓勵(lì)學(xué)生高效參與

課堂是一個(gè)思想活躍、言論自由的平臺(tái)，教師要利用自身教學(xué)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生真正大膽參與對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和問題的提問和解答，讓學(xué)生在課堂上能夠針對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論和分析，不斷鼓勵(lì)學(xué)生高效參與，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)課堂的討論和探究過程中，真正有效地獲取到學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生成長。

綜上所述，小學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生良好成長的起點(diǎn)。良好的教育對(duì)于學(xué)生的一生受益頗多，小學(xué)學(xué)校內(nèi)部教師需要真正予以重視，讓學(xué)生真正有效地參與到課堂討論的思考和探究中，真正保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的汲取和有效掌握，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培育和高質(zhì)教學(xué)，保證學(xué)生能夠良好地成長和成才。

參考文獻(xiàn)：

李計(jì)貞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[J].學(xué)周刊，2012（32）.