劉麗梅

摘 要：在新課程改革的背景下，一些新的教學(xué)理念、教學(xué)方式涌現(xiàn)出來。小學(xué)語文教師要努力探尋與時代發(fā)展要求相一致的教學(xué)方法以及教學(xué)理論，從而促使小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量得以提高。從小學(xué)語文課堂教學(xué)活動著手，重點分析了新課改下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的主要對策。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；對策

當前，有一些教師的教學(xué)方法較為滯后，這就導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習的積極性并不高，并且所取得的教學(xué)效果也不太理想。面對這種情況，小學(xué)語文教師要營造高效的語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

一、營造有趣的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性

小學(xué)生的自主學(xué)習能力、注意力都是非常差的，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方法，營造有趣的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習的動力。比如，當在教學(xué)《難忘的一天》時，教師首先要提出這樣一個問題：“同學(xué)們思考一下，在你們的記憶中哪一天是最難忘的？這一天到底發(fā)生了什么事？”通過這樣一個問題調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都開始回憶。教師然后依次讓學(xué)生來表述他們記憶中最難忘的一天。當學(xué)生敘述完之后，教師要推出本節(jié)課要講的一篇課文，等到學(xué)生聽到課文的題目之后，他們特別想知道作者最難忘的一天發(fā)生了什么事，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動力，也提高了小學(xué)語文課堂的效率。

二、與學(xué)生實際情況相結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習興趣

語文本是一門與實際生活聯(lián)系密切的學(xué)科。通過學(xué)習語文，便于學(xué)生在日常生活中、學(xué)習中與他人進行溝通。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要與生活實際聯(lián)系起來，增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣。比如，在教學(xué)《菜園子》時，可以讓學(xué)生來回顧一下每一天他們的早飯、午飯、晚飯會吃到哪幾種蔬菜，在平時休閑時間會吃到哪些水果。然后，讓學(xué)生說出他們認識的蔬菜、水果，這種與學(xué)生實際生活相聯(lián)系的教學(xué)方法，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，又能讓學(xué)生感受學(xué)生語文的有用性，最終會取得事半功倍的教學(xué)效果。

總之，對于小學(xué)語文教師而言，要想提高小學(xué)語文課堂的效率，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷豐富自身的知識，增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣。

參考文獻：

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