許世潔

摘 要：數(shù)學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，同樣也是一門需要綜合性思維的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅需要有嚴謹認真的態(tài)度，同時也需要開放性的思維、豐富的想象力與創(chuàng)造力。小學(xué)時期的數(shù)學(xué)就是塑造、培養(yǎng)學(xué)生出色的想象創(chuàng)造力的關(guān)鍵。首先得讓數(shù)學(xué)課堂接地氣、生活化，只有與生活緊密相連了，才能更加受學(xué)生喜歡，得到學(xué)生更多的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；方法探究

一、創(chuàng)設(shè)逼真的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師總是固守教材，上課的時候照本宣科，不注重課堂趣味性的開發(fā)，單純地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識、理論、規(guī)律、公式的灌輸。殊不知這么做不僅會使學(xué)生吸收課堂知識成為難點，失去對數(shù)學(xué)的興趣，同時也會禁錮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使學(xué)生在最初的時候就喪失想象的空間。所以教師要在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相貼近的逼真的情境，通過優(yōu)良、寬松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，也使學(xué)生對于數(shù)學(xué)有一個全新的認識。如何創(chuàng)設(shè)情境呢？就像數(shù)學(xué)題中經(jīng)常出現(xiàn)的應(yīng)用題一樣，很多時候教師可以以現(xiàn)實中的事例來引導(dǎo)學(xué)生較早、較快地進入狀態(tài)，進入情境之中。尤其是談到那些較難的涉及初中的方程問題，或者是對空間思維想象能力要求較高的幾何圖形問題時就更應(yīng)該帶入情境之中，只有這樣，學(xué)生理解起來才會比較簡單、直觀。這也是生活化教學(xué)所要做到的第一步。

二、充分進行互動交流打造開放式課堂

數(shù)學(xué)課長期以來就有溝通不暢、學(xué)生與教師信息交換平臺不健全、信息傳達不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不知道老師要講什么，講過什么，教師不清楚學(xué)生學(xué)會了什么，哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得差。這樣的結(jié)果總結(jié)下來就是學(xué)生與教師之間在教學(xué)上嚴重脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容嚴重不接地氣。所以筆者認為今后的課堂教學(xué)中教師應(yīng)當主動創(chuàng)設(shè)與學(xué)生互動交流的情境與機會，與學(xué)生進行充分的溝通與交流，努力將課堂打造為一個開放性的課堂。具體的做法可以在課堂上打破原有的教師在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽的呆滯的狀態(tài)。教師完全可以讓學(xué)生進行圓桌型會議式座位方式，讓學(xué)生進行自我討論，或者有些內(nèi)容干脆可以將課桌都推到后面去，完全讓學(xué)生處于一種游戲狀態(tài)之中，以此來讓學(xué)生更深刻、舒服地理解數(shù)學(xué)的知識與魅力，有利于生活化教學(xué)的推動。

三、從教學(xué)教具入手真正貼近生活和自然

數(shù)學(xué)教學(xué)如果真的只有教師、學(xué)生、教室參與，那就真的太無聊了，所以這就需要教學(xué)用具的插入運用了，一段時間之內(nèi)教師都比較輕視教具的使用，認為那是浪費工夫，白費力氣，既加大了教師的負擔，又不一定能為學(xué)生所完全吸收，所以教師在很長一段時間內(nèi)都很排斥教具的使用。但是教具的缺乏運用卻在很大程度上使教學(xué)效果大打折扣，使得學(xué)生極其缺乏創(chuàng)造力，喪失了創(chuàng)新的動力。為此，我認為教師應(yīng)當在今后的教學(xué)中吸取以往的教訓(xùn)，能夠真正重視起教具的制作與應(yīng)用，只有這樣學(xué)生才能夠真正設(shè)身處地地體會到教材上既定的公式與規(guī)律的意義。所以教師在今后無論是課堂實踐操作中還是應(yīng)用多媒體課件之時都要用心與用功，真正制作出貼近生活也貼近自然的教具出來，使自己講授的內(nèi)容真正地被學(xué)生所理解，為學(xué)生所吸納。這樣才能真正打造出一個充滿生活化、充滿生活意味的課堂，數(shù)學(xué)課本該如此，教師本就該實實在在做課件，一心一意搞教學(xué)，這都是應(yīng)該做的。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的推行在剛開始肯定會有一些阻力，也同樣會遇到一些困難，但是筆者相信只要教師能夠做到以上幾點的關(guān)鍵措施，生活化課堂就是指日可待之事。

參考文獻：

劉秀明.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考[J].課程教育研究，2014（32）.