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        小學數(shù)學參與式課堂教學的實踐探究

        2015-04-20 08:40:03王巖
        新課程·小學 2015年1期
        關鍵詞:參與式教學實踐探究小學數(shù)學

        王巖

        摘 要:小學數(shù)學參與式課堂,就是讓學生在課堂的教學活動中,獲得最大的參與權,并且與教師一起營造和諧、有趣的教學氛圍。良好的教學氛圍能夠提升學生學習的積極性,并且能夠讓學生的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。參與式課堂教學就是讓每個學生都能最大限度地參與到學習活動中,在學習活動中找到學習的樂趣,并且與教師處于融洽的關系中。

        關鍵詞:小學數(shù)學;參與式教學;實踐探究

        小學數(shù)學的參與式課堂教學是非常適合小學數(shù)學課堂教學的,也正是基于小學數(shù)學的教學而提出來的教學模式。參與式教學能夠調動學生對學習活動的參與和興趣,并且對數(shù)學的學習有一個獨特的認識。小學生能夠真正地參與到小學數(shù)學的課堂教學中,會讓小學生的好奇心得到充分的滿足。

        一、參與式課堂教學的優(yōu)越性

        參與式教學能夠讓學生在學習中養(yǎng)成獨立自主的學習習慣,并且激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。小學生通常會難以理解小學數(shù)學抽象的數(shù)學知識,參與式教學就很好地解決了這一個問題,并且還可以加深學生對數(shù)學知識的理解。參與式教學能夠發(fā)揮學生最大的學習自主權,并且能夠讓學生鍛煉自己解決問題的能力,在學習中做到真正的獨立自主。小學生通常是不愛學習的,參與式教學在這一方面就能夠給學生提供更加直觀的知識學習,讓學生感覺到數(shù)學的學習并不是枯燥乏味的,而是充滿樂趣的。參與式教學課堂能夠讓學生最大限度地參與到教師的教學活動中,并且讓學生的學習保持在最高效率中,而且還可以融洽師生之間的關系,讓學生提升解決數(shù)學問題的能力。

        二、參與式教學的基本步驟

        1.準備參與

        教師可以創(chuàng)設合理的教學情境,讓學生對數(shù)學的學習充滿興趣。創(chuàng)設合理的教學情境可以讓學生在數(shù)學課堂上集中注意力,激發(fā)學生的學習興趣。教師在學生進行準備參與的階段有著至關重要的作用,可以在課堂以及課下適當?shù)夭贾萌蝿?,讓學生通過課堂的參與與課下的思考來完成。

        2.探索性參與

        探索是數(shù)學學習的關鍵,也是參與式課堂教學的關鍵。教師可以對學生的知識情況有一個大致的了解,并且知道學生在學習過程中存在的障礙,以進行合理的引導,讓學生獨立地解答知識中的障礙。

        總之,參與式教學是目前能夠提升學生學習能力的最佳辦法,并且能夠提升小學數(shù)學的課堂教學效率。參與式教學就很有效地調動了學生的參與性與興趣,并且能夠提升學生的自主學習能力,提升學生的全方位能力,非常符合小學數(shù)學教學目標。

        參考文獻:

        [1]王玉蓮,王洪梅.小學數(shù)學參與式教學探析[J].延邊教育學院學報,2012(03).

        [2]王穎.淺談數(shù)學課堂應具備的美[J].學生之友,2010(09).

        編輯 韓 曉

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