沈云
摘 要:一直以來,小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中只注重讀和寫的技能訓(xùn)練,忽視聽和說能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在聽和說方面卻極為缺失。所以,作為一名小學(xué)英語教師,必須給予聽力教學(xué)高度重視,并廣為探索小學(xué)英語聽力教學(xué)的策略和途徑。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;聽力教學(xué);聽力環(huán)境;英文發(fā)音;詞匯量
下面,本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗,在小學(xué)英語聽力教學(xué)方面提出一些指導(dǎo)性意見。
一、創(chuàng)造良好的英語聽力環(huán)境,使學(xué)生快速進入聽力狀態(tài)
常規(guī)下的小學(xué)英語聽力教學(xué),教師通常采用的是用錄音帶播放的形式來進行,既激不起學(xué)生“聽”的興趣,又不能提高效率。所以,我們應(yīng)改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,積極營造良好的英語聽力環(huán)境,使學(xué)生快速進入聽力狀態(tài)。
如在聽力教學(xué)開始之前,我們可為學(xué)生播放一些適合小學(xué)生聽的英文歌曲,或者是與聽力教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味小資料,這樣學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中,就會集中注意力去聽,一方面為我們聽力教學(xué)的進行做了良好鋪墊,另一方面潛移默化地鍛煉了學(xué)生的聽力能力。
二、矯正學(xué)生英文發(fā)音,豐富學(xué)生英文詞匯量
英文發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)、英語單詞掌握得多不多,對學(xué)生的聽力理解有著直接的影響作用。所以,要想提高學(xué)生的聽力能力,我們首先要使學(xué)生掌握正確的英文發(fā)音和豐富學(xué)生的英語詞匯量,只有這兩者進行有機結(jié)合,才會使學(xué)生的聽力能力得到真正發(fā)展和提高。
首先,在英文發(fā)音方面,我們可通過以下方法來對學(xué)生進行矯正:聽力過程中,讓學(xué)生跟著錄音反復(fù)朗讀,對于學(xué)生錯誤的語音、語調(diào)進行及時指出和糾正;教師對所有的音標(biāo)進行分類總結(jié),使學(xué)生全面、系統(tǒng)地把握。
其次,在英語詞匯量方面,我們可從以下幾方面著手:重視每單元的詞匯教學(xué),對于每個單詞的發(fā)音和詞義,要求學(xué)生正確掌握。由于聽力材料內(nèi)容具有寬泛性,所以材料中出現(xiàn)的單詞并不可能全部是教材中的單詞,還會出現(xiàn)許多學(xué)生陌生的單詞,這就給學(xué)生正確理解聽力材料帶來了一定阻礙。所以,我們應(yīng)對聽力過程中頻繁出現(xiàn)的陌生英語單詞加以整理、匯總,然后分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生理解、記憶,以提高學(xué)生聽聽力的連續(xù)性。
總之,希望廣大英語教師能夠重視小學(xué)階段的聽力教學(xué),并根據(jù)小學(xué)生的心理特點和認知結(jié)構(gòu)制定出科學(xué)、合理的聽力教學(xué)策略,從而大幅度提升學(xué)生的聽力水平,為學(xué)生日后學(xué)英語、用英語打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻:
周云仙.小學(xué)英語聽力教學(xué)方法探析[J].小學(xué)教學(xué)參考,2014(03).
編輯 戎 艷