摘 要：隨著社會(huì)的不斷變革以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的的逐步建立，一些深層次的矛盾和長(zhǎng)期積累的思想問題集中凸現(xiàn)出來，給高校大學(xué)生思想政治教育帶來了大量的新情況、新問題。面對(duì)高校大學(xué)生思想政治工作新形勢(shì)，做好大學(xué)生的思想工作，高校黨組織必須從思想政治工作的工作方式、方法等方面，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的方針，更好地培養(yǎng)造就符合中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)所需要的一代新人。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生教育；“三性”

一、堅(jiān)持以人為本，以正確的人文導(dǎo)向增強(qiáng)高校大學(xué)生思想教育工作的具體性、實(shí)效性和針對(duì)性

思想教育就是做人的思想教育工作，只有根據(jù)大學(xué)生的具體的不同的思想特點(diǎn)，把握他們思想問題的根源，提供正確的人文導(dǎo)向、引導(dǎo)大學(xué)生思考人生的意義、價(jià)值，才能有針對(duì)性地開展工作，才能取得實(shí)效。隨著改革開放的不斷擴(kuò)大和深入，尤其是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制的建立，使大學(xué)的思想出現(xiàn)多元化，大學(xué)生的思想多元化又給思想教育帶來了更大的難度。現(xiàn)在的大學(xué)生在思維方式上喜歡獨(dú)立思考，不輕信盲從，在觀念形態(tài)上表現(xiàn)得更開放、更好奇、更敏感、更解放，在道德上注重個(gè)人價(jià)值，重視自我實(shí)現(xiàn)，集體觀念淡薄等等。正是由于利益層次的差異，人們思想觀念在層次上趨向于多元化，“八億人民一個(gè)思想”的時(shí)代已一去不復(fù)返，這種強(qiáng)烈的物質(zhì)利益意識(shí)，已直接或間接地影響和波及到了大學(xué)生群體的思想及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生群體的思想發(fā)生了曲折的、多方向的變化，使產(chǎn)生種種思想問題的機(jī)率空前增大，在這種前所未有的思想狀態(tài)面前，高校對(duì)大學(xué)生的思想、政治、道德教育如果仍停留在落后、陳舊的“不”、“不準(zhǔn)”等教育教育制度上，就會(huì)缺乏針對(duì)性。高校對(duì)大學(xué)生的思想教育、引導(dǎo)必須堅(jiān)持以人為本，克服過去那種凌駕于上、空洞說教的工作方法，把握大學(xué)生參與原則，使思想政治、道德教育得到大學(xué)生的理解、支持并積極參與，使過去那一種僵化、教條式的現(xiàn)象得以從根本上轉(zhuǎn)變。要通過從真正意義上確立以培養(yǎng)大學(xué)生成為國(guó)家的優(yōu)秀人才的原則，使思想德育過程成為一種自由平等狀態(tài)，在一種思想自然流露、觀念平等交流情感交互作用的過程中再加以正確的人文導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大青年職工去正確地思想、感知人生的意義、價(jià)值，去追求人的完善化，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，只有這樣，才能充分體現(xiàn)以人為本的思想，才能增強(qiáng)高校大學(xué)生思想教育工作的具體性、實(shí)效性和針對(duì)性。

二、導(dǎo)入工程理念，從工作方式上增強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生思想教育的具體性、實(shí)效性和針對(duì)性

從新形勢(shì)下的高校大學(xué)生思想教育工作過程的實(shí)施要求來看，高校對(duì)大學(xué)生思想教育工作正面臨著從過去集中型方式向集中與分散相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的思想教育工作從時(shí)間上看，具有同時(shí)性，從內(nèi)容上看具有同一性，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校對(duì)大學(xué)生的思想教育工作在堅(jiān)持必要的傳統(tǒng)的集中灌輸教育的同時(shí)，更要根據(jù)各系部不同層次的工作對(duì)象和不同的情況，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地開展，以達(dá)到實(shí)效，要克服思想教育工作抽象化的傾向，而不能再僅僅滿足于一哄而上，造聲勢(shì)，圖表面熱鬧。實(shí)踐證明，在高校對(duì)大學(xué)生的思想教育工作中正確導(dǎo)入工程理念，在宏觀要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)不斷發(fā)展變化的微觀形勢(shì)來制定高校思想教育工作的組織設(shè)計(jì)，突出個(gè)性、重點(diǎn)、效率，實(shí)行項(xiàng)目管理，把高校大學(xué)生思想教育工作作為一項(xiàng)具體的工程來抓，是實(shí)現(xiàn)黨組織對(duì)大學(xué)生思想教育工作的具體性、實(shí)效性和針對(duì)性的有效方法。高校黨組織對(duì)大學(xué)生思想教育工作的項(xiàng)目管理法，其重點(diǎn)不在“量化”，而是在于“具體、規(guī)范”，根據(jù)工程理念，高校的思想教育工作可以經(jīng)過以下三個(gè)環(huán)節(jié)來加強(qiáng)：一是抓好“工程”立項(xiàng)，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)；抓住關(guān)鍵性問題，明確高校在某一時(shí)期的思想教育的導(dǎo)向目標(biāo)并建立考核體系。調(diào)查研究是高校大學(xué)生思想教育工作科學(xué)立項(xiàng)的基礎(chǔ)，調(diào)查研究工作做得越深入，越細(xì)致，思想教育工作就越接近實(shí)際，越有針對(duì)性。二是“工程”策劃，高校一旦在某一時(shí)期內(nèi)的思想教育工作導(dǎo)向確定之后，就必須要有具體的方案和具體的方法，只有這樣，才能在實(shí)際工作中有本可依，有的放矢。思想政治工作的工程策劃就是根據(jù)現(xiàn)代思想政治工作的規(guī)律，研究制定工作展開的步驟、推進(jìn)時(shí)間表及運(yùn)用的方式方法。做好思想教育的工程策劃，必須要有創(chuàng)新意識(shí)。三是“工程”實(shí)施，這是思想教育的實(shí)質(zhì)性階段，是將策劃形成的方案付諸實(shí)施的過程。在這一過程，我們要特別注重信息反饋和工作動(dòng)態(tài)調(diào)整，對(duì)工作的每一個(gè)步驟實(shí)施過程中得到的信息要及時(shí)匯總、分析，并據(jù)此對(duì)正在進(jìn)行和將要進(jìn)行的工作實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。在具體實(shí)施過程中，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)案的或者突發(fā)的思想問題，這就要求高校必須通過工作的動(dòng)態(tài)調(diào)整來及時(shí)處理好。如此，才能保證預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能使高校思想教育工作避免趕時(shí)髦、走過場(chǎng)。

三、正確處理四種關(guān)系，從工作的方法上增強(qiáng)高校思想政治工作的具體性、實(shí)效性和針對(duì)性

思想政治是我黨的傳家寶和政治優(yōu)勢(shì)，從思想政治工作產(chǎn)生之日起，我們黨就創(chuàng)造了許多行之有效的方法。這些方法都是對(duì)長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，人的思想狀態(tài)的復(fù)雜化，我們高校對(duì)大學(xué)生的思想教育工作已不能僅僅滿足于傳統(tǒng)的現(xiàn)有的方法，而更應(yīng)該根據(jù)形勢(shì)的變化和人的思想變化，不斷創(chuàng)新思想政治工作的方法、手段和載體。首先是要在正確處理高校黨組織的要求和大學(xué)生實(shí)際需要關(guān)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)兩者的對(duì)接。也就是說既要對(duì)上情真正搞通吃透，又要對(duì)下情了如指掌、實(shí)事求是，并在此基礎(chǔ)上謀求兩者的和諧共振，找準(zhǔn)既能貫徹黨組織精神，又能解決現(xiàn)實(shí)問題的工作結(jié)合點(diǎn)。其次是要在正確處理強(qiáng)身與被動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。目前，我們很多高校在思想教育工作中基本上是屬于就事論事、頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，雖然這是必要的，但畢竟在新時(shí)期的大學(xué)生的思想狀態(tài)下顯得被動(dòng)，已不適應(yīng)高校大學(xué)生思想教育的新要求。可操作性也明顯不夠強(qiáng)。教育方法手段、載體不當(dāng)而引起的負(fù)面效應(yīng)越來越嚴(yán)重，在高校，大學(xué)生與班年級(jí)集體、同事之間的矛盾已是司空見慣。從根本上做好高校大學(xué)生的思想教育，更應(yīng)立足長(zhǎng)效，未雨綢繆，固本強(qiáng)基，既要講大道理，加強(qiáng)思想政治教育的正面導(dǎo)向作用，打牢大學(xué)生的思想基礎(chǔ)，也要講小道理，于微真處動(dòng)真情。只有通過思想上的強(qiáng)身，才能不被忙于“糾錯(cuò)”絆住了手腳，才能不會(huì)背離以人為本的原則，才可以達(dá)到降低思想問題“誘發(fā)系數(shù)”的目的。第三是要在正確處理好虛功與硬功關(guān)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在高校大學(xué)生思想教育工作中，如果只強(qiáng)調(diào)“輕功”，會(huì)出現(xiàn)管理松馳、學(xué)習(xí)效率低下的局面，相反，盡是“硬功”，會(huì)造成高校與大學(xué)生等內(nèi)部千種關(guān)系的緊張。第四是要在正確處理謀人與謀事關(guān)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，謀人是研究人、熟悉人、教育人、提高人的思想素質(zhì)，謀事是通過辦好事、辦實(shí)事、辦急事來解決大學(xué)生的具體困難，在高校思想教育工作中，謀人與謀事應(yīng)是并行不悖的兩個(gè)輪子。光謀人不謀事會(huì)使思想教育的作用虛化， 光謀事不謀人就是背離了主旨，使思想教育的作用異化，因此，只有使謀人與謀事相互補(bǔ)充才能相得益彰，才能有交待了增強(qiáng)高校大學(xué)生思想教育工作的具體性、實(shí)效性和針對(duì)性。

作者簡(jiǎn)介：王湘敏（1968-3-18），女，湖南澧縣人，本科文化，政工師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。