崔永樂

【摘 要】高中化學教學如何實施素質(zhì)教育？本文認為應在創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，充分發(fā)揮化學學科的特點，始終堅持以課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地，從生活中的化學、化學史實、化學實驗、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等方面進行知識滲透，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)以提高學生的科學素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】化學教學;素質(zhì)教育;創(chuàng)新;途徑

更新教育觀念是深化素質(zhì)教育改革的前提，教師要用動態(tài)發(fā)展的眼光看學生，每個學生都有巨大的潛能，人人都有創(chuàng)造的稟賦。要最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，為每個學生個性特長的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的條件。因材施教，鼓勵學生勤奮好問，不唯書，不唯師，敢于問難質(zhì)疑，搞好合作學習。

一、以課堂教學為主陣地，因材設(shè)教，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)

高中化學教學中實施素質(zhì)教育，應在創(chuàng)新教育的大環(huán)境下，充分發(fā)揮化學學科的特點，協(xié)同其它學科的知識，共同培養(yǎng)學生全面的創(chuàng)新素質(zhì)。課堂教學必須鼓勵創(chuàng)新，一定要充分利用各種知識內(nèi)容，有目的、有意識地進行創(chuàng)新教育。

（一）以激情引趣為樂，注重愉悅性

興趣是進步的階梯，興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納說：“學習最好的動機是對所學學科的興趣?！眲?chuàng)設(shè)愉悅情境，引之以“奇”趣——直觀教學、引發(fā)興趣，游戲表演、強化興趣，智能競賽，提高興趣;創(chuàng)設(shè)成功情境感之以“樂”趣——給予人人成功的機會，創(chuàng)造人人成功的條件，教給人人成功的方法，促成人人成功的快樂。例如在學焰色反應時，讓學生回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的事實，增強化學與生活的聯(lián)系。

（二）在實驗探究中培養(yǎng)科學精神

化學實驗教學中，不僅要培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學作風、實事求是的科學態(tài)度、團結(jié)協(xié)作的團體意識，還應注重在實驗探究中培養(yǎng)敢于超躍現(xiàn)狀的創(chuàng)新精神。教學中，應根據(jù)不同的實驗類型，積極創(chuàng)造條件，組織學生開展小組研討和實踐活動，讓學生在交流才智、集思廣益、共同解決問題的過程中學會交往，從中培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識。

（三）營造開放的實驗環(huán)境

實驗教學中，一方面可以將教材中的驗證性實驗改成探究性實驗，以增加實驗內(nèi)容的探究性;另一方面可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容，參照科學家的研究方法，引導學生學習和嘗試完整的實驗探究過程。根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合辦學條件，營造有利于各層次學生開展實驗的開放性學習氛圍，使學生個性特長得到發(fā)展，養(yǎng)成用實驗探究未知的習慣，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑的科學素養(yǎng)。例如，全面開放實驗室，為學生提供充足的實驗資源;將課堂實驗延伸到課外，給學生創(chuàng)設(shè)充足的實驗時空;在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、介紹生活中的化學，培養(yǎng)學生學習化學的濃厚興趣 ?新課標提倡從生活走進化學、從化學走向社會，學習化學的興趣是學習化學的主要動機之一。生活中的化學與學生有著密切的關(guān)系，從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強學生學習科學的興趣，加深他們對化學知識在生活中應用的認識。如學習煤和石油時，介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等，如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油;如用燒堿催發(fā)海蟄、蹄筋;為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油條油餅等事實，使學生親身體驗到生活離不開化學，化學源于生活。

三、滲透化學前沿知識，充實學生的科學知識

教師在課堂教學中滲透化學前沿知識，使課堂教學具有時代氣息。如學習水時可向?qū)W生介紹納米技術(shù)在凈水中的應用，介紹環(huán)境污染、資源枯竭、生態(tài)惡化等話題;學習原子結(jié)構(gòu)時，介紹核武器的制造、層子的發(fā)現(xiàn)等。通過課堂教學中的不斷滲透，讓學生了解現(xiàn)代科技的新成果、新進展、新成就及新問題，加強學生對現(xiàn)代化學知識的了解及價值的培養(yǎng)，這樣既豐富學生的科技知識，又拓展學生的智力空間和思維廣度。

四、重視化學史實，進行德育滲透，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 化學史是化學家認識世界、改造自然、創(chuàng)造發(fā)明的奮斗史，在教學過程中適時地穿插講述科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的歷史以及科學家的奮斗故事，能激發(fā)學生的民族自豪感和責任心，并作為一種精神動力。在學習Na2CO3時，介紹我國留美化學博士侯德榜毅然放棄在美國的舒適生活，回到貧窮落后的祖國，經(jīng)過潛心研究，發(fā)明了享譽世界的“侯氏制堿法”。教學中教師若能掌握時機和分寸，通過介紹表現(xiàn)出熱愛科學、崇尚科學的情感態(tài)度和價值觀，從而對學生創(chuàng)新精神的形成產(chǎn)生較為深遠的影響。

五、利用當代信息源，拓寬學生視野

當代的信息源十分豐富，廣播、電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)每天都在傳播大量的信息，這就需要教師指導，讓學生親自體驗。引導學生通過廣播、電視、電影、報紙、網(wǎng)絡(luò)等獲取信息，逐步形成終身學習能力如指導學生閱讀科技從書，看電視節(jié)目“科技博覽”、“軍事天地”，通過“科學教育網(wǎng)”、“學生科技網(wǎng)”等Internet獲得大量資料，了解科技發(fā)展最新動態(tài)，體現(xiàn)化學課程與現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系。學生通過各種信息不斷收集、積累、吸收，拓寬了學生的視野，有利于提高學生的科學素養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)和綜合能力。

六、以減負高效為榮，注重學生學習科學性

學生“減負”、教師“加負”這可以說是一大“戰(zhàn)略”的轉(zhuǎn)移?！皽p負”是大勢所趨，勢在必行，非搞不可。要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在課堂教學中要做到“三多三少”即多自主探究，少被動接收;多合作交流，少孤軍作戰(zhàn);多有效實踐，少機械作業(yè)。要想全面實現(xiàn)創(chuàng)新教育，我們必須盡可能迅速地轉(zhuǎn)變觀念，從各渠道多層面著手，實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。這樣，我們培養(yǎng)的學生才能適應新世紀人才的需要，才能成為新世紀合格的人才。

（作者單位：山東省萊西市第一中學（北校））