陳忠準(zhǔn)

【摘 要】目前隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的改革，逐漸提出了全新的教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式。初中化學(xué)教學(xué)是一門綜合性藝術(shù)，它是不僅要有知識(shí)的傳授，對(duì)于初次接觸化學(xué)科目的初中生來說，能力和興趣的培養(yǎng)為根本宗旨。要實(shí)現(xiàn)這一宗旨，在很大程度上取決于教師能否在課堂上針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取不同的方式、從不同角度循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解知識(shí)、總結(jié)出規(guī)律，并且在此基礎(chǔ)上再橫向拓寬，縱向挖掘，將學(xué)生積極主動(dòng)的探索和教師火龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥融為一體，從而達(dá)到鞏固知識(shí)，提升能力的目的。本文就針對(duì)上述目的，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的“三步曲”進(jìn)行具體闡述觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】三步曲;興趣;化學(xué)實(shí)驗(yàn);復(fù)習(xí)鞏固

初中化學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以教師要在教學(xué)上改變以往過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，要積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，強(qiáng)調(diào)自主獲取新知識(shí)的能力、解決問題的能力及交流合作的能力。為了“步步為營(yíng)”實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，結(jié)合多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和思考，現(xiàn)將初中化學(xué)教學(xué)總結(jié)為“三步曲”，即興趣啟蒙、實(shí)驗(yàn)輔助、復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)步驟。

一、第一步：興趣激發(fā)做鋪墊

由經(jīng)驗(yàn)我們可以深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。興趣是人們積極探索客觀事物的一種動(dòng)力，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)學(xué)習(xí)的直接興趣，同時(shí)它能極大地提高大腦皮層的興奮狀態(tài)，增加快樂的情緒，營(yíng)造樂學(xué)的氛圍。因此，在日常教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，以自己的情感去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)力。

在教學(xué)中，教師首先要能掌握教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容，因材施教，使枯燥的教學(xué)借用多種手段激發(fā)學(xué)生興趣。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能自己消化，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能更加順利。下面總結(jié)幾種活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣的方法：

①在教學(xué)中注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，能自覺思考和探索，使新舊知識(shí)相互銜接，讓新知識(shí)具有充分的吸引力，為學(xué)生接受新知識(shí)作好鋪墊;

②堅(jiān)持面向全體學(xué)生，設(shè)置合理目標(biāo)。講課時(shí)，力求所有學(xué)生都能聽懂聽明白，堅(jiān)持在日常大課堂上不以講難題、偏題為重點(diǎn)，而是重在實(shí)現(xiàn)全面的課堂效果和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。教法上采用小步子，步步到位，控制課堂的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能嘗到甜味的感覺，以成就感提升學(xué)習(xí)興趣;

③借助直觀、形象、生動(dòng)的媒體教學(xué)吸引學(xué)生興趣，多從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材。

二、第二步：教學(xué)實(shí)驗(yàn)促理解

眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是輔助化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式。目前的化學(xué)教材在內(nèi)容上都加入了許多有趣的實(shí)驗(yàn)，有的要求學(xué)生自己動(dòng)手完成，有些稍有難度的實(shí)驗(yàn)也要求教師精心準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)，這不僅是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣好方法，還提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和總結(jié)學(xué)到的知識(shí)比在課堂上照本喧科地空講強(qiáng)百倍?；粍?dòng)為主動(dòng)所接受知識(shí)，對(duì)學(xué)生來說會(huì)更根深蒂固。

例如，在講解“對(duì)燃燒的探究”時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手完成蠟燭燃燒的多組對(duì)比試驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)效果，讓其通過觀察和比較明白蠟燭燃燒時(shí)的火焰分層，以及哪一層溫度最高，氧氣具有助燃性等，也深刻記住二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁的原理。

而對(duì)于許多效果很明顯的演示實(shí)驗(yàn)來說，學(xué)生很容易被突如其來的現(xiàn)象所吸引而忘乎所以，忽略了實(shí)驗(yàn)本身的目的在于觀察實(shí)驗(yàn)過程中物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化以及是否伴有發(fā)熱、發(fā)光，產(chǎn)生氣體，生成沉淀等現(xiàn)象。因此，教師要細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，通過課堂上的“引領(lǐng)”，使學(xué)生逐步形成獨(dú)立觀察習(xí)慣，善于帶著問題去觀察，力爭(zhēng)做到看準(zhǔn)、看細(xì)和抓重點(diǎn)，抓本質(zhì)，避免感知信息的片面性。例如，做鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象除了“劇烈反應(yīng)，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光”外，還伴隨有一鏤白煙升起，更重要是燃燒前物質(zhì)由銀白色、金屬光澤變?yōu)槿紵蟮陌咨?，無光澤，松散粉米狀固體。這一現(xiàn)象說明反應(yīng)變化后，生成了新的物質(zhì)，這正是此實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

三、第三步：復(fù)習(xí)鞏固保質(zhì)量

無論是課前的興趣啟蒙還是實(shí)驗(yàn)，都是為了更好的掌握知識(shí)而打基礎(chǔ)，因此最后一步的畫龍點(diǎn)睛之筆格外的重要。對(duì)于課后的復(fù)習(xí)鞏固，每一個(gè)階段我們要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，都要提前做好規(guī)劃。在單元復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)將章節(jié)作整體考量，把分散的知識(shí)點(diǎn)依據(jù)之間的相互關(guān)系串聯(lián)起來，這樣即可使無序的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，還方便日后再次鞏固時(shí)采用專題復(fù)習(xí)的形式，幫助學(xué)生更好地記憶，提高復(fù)習(xí)效果。

對(duì)于復(fù)習(xí)所選的習(xí)題、測(cè)試都要經(jīng)過嚴(yán)格的篩選，教師可以自己編題或精心選擇一些有代表性的題目，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，讓學(xué)生歸納出各類題的解題規(guī)律，養(yǎng)成一題多解、解后深思的良好習(xí)慣;對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí)，選擇典型題目做好課后的輔導(dǎo)，要有詳有略，突出重點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，一步步攻克薄弱知識(shí)點(diǎn)。

其實(shí)化學(xué)就在生活中，生活也離不開化學(xué)。綜上，只有通過有效的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的效益，激發(fā)學(xué)生的興趣，加之實(shí)驗(yàn)的輔助促進(jìn)，再通過復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的升華，才能真正指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)素質(zhì)，才是達(dá)到教學(xué)的精髓。教學(xué)“三步曲”是將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁和紐帶，學(xué)生掌握了科學(xué)的方法也將終身受益，做到“會(huì)學(xué)”從而學(xué)有所獲。

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（作者單位：福建省泉州市德化縣第五中學(xué)）