王穎剛

河北省永清縣大辛閣中學

關(guān)于學好思想品德課方法的指導(dǎo)

王穎剛

河北省永清縣大辛閣中學

新課程改革要求學生要改變學習方式，提倡探究性學習。在教學中講求學法指導(dǎo)，以教材為中心，啟發(fā)學生思考，指導(dǎo)學生想學、會學，提高學生的學習能力。教師應(yīng)根據(jù)新課程改革的要求學習和掌握科學的探究方法，激發(fā)學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

初中思想品德課；教學改革；學會學習

現(xiàn)代教育要求教育由知識傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。學生學習能力培養(yǎng)，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。新課標要求教師在向?qū)W生傳授知識的同時，放手發(fā)動學生，注重學習方法和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基有一句名言：“教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在?！背踔兴枷肫返抡n教學在對學生進行思想道德教育、知識傳授的同時，必須引導(dǎo)學生掌握獲取知識的方法，從而為學生今后的學習夯實基礎(chǔ)，為學生的終身學習提供條件。那么，怎樣教會學生學會學習呢？

一、把握好學習過程的幾個環(huán)節(jié)

1.課前預(yù)習，了解內(nèi)容。

教師在上課之前，應(yīng)將所要學習的主要內(nèi)容和應(yīng)達到的學習目標明確地告訴學生，讓學生也心中有數(shù)。設(shè)置閱讀提綱，讓學生帶著問題去閱讀。依綱閱讀，即教師依據(jù)本節(jié)課所要學習內(nèi)容的要點先列出簡明易懂的自學思考題，讓學生帶著問題去看書，因為目的性明確，所以學生容易抓住概念，理解觀點，熟悉教材。

2.上課，答疑解惑。

課堂是知識傳授的重要環(huán)節(jié)。聽課是學好政治課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課在思品課學習中囊括了大部分的知識點，包括理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力等，這些主要是在課堂上進行的。抓關(guān)鍵詞：教材中的一些重要知識點，是通過特殊詞語加以強調(diào)的，如“標志”、“基礎(chǔ)”、“核心”等。凡是這些特殊詞語涉及的內(nèi)容，我們都應(yīng)該作為重點去把握。

3.課后，鞏固提高。

目前初中教材內(nèi)容來源于學生的現(xiàn)實生活，學生能看得懂，大多能更理解，但記憶掌握需要時間。思品課教學是以傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟為教學任務(wù)的學科，不能搞突擊復(fù)習，應(yīng)日積月累。循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，是加深理解與記憶的一種復(fù)習方法。

二、以教材為中心，細細研讀，把教材語言轉(zhuǎn)化為自己的語言

教師指導(dǎo)學生閱讀時，應(yīng)讓學生把重點放在基礎(chǔ)知識上，掌握好基本概念、領(lǐng)會基本事實、歸納基本觀點。閱讀是中學生獲取知識的主要途徑之一。掌握科學的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對提高學生的學習成績、應(yīng)試能力、自身素質(zhì)都有著十分重要的意義。

1.粗讀。

所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速的翻閱法。學生頭腦中形成的知識印象不深，對問題理解的通透力不強，從而會帶著問題去學習、聽課，并為下一步細讀奠定基礎(chǔ)。

2.精讀。

細讀教材即要求學生認真閱讀教材，用點、線、勾、圈等記號劃出基本概念、基本觀點及，理出基本知識結(jié)構(gòu)。

中學思品學習的捷徑就是在理解的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容背下來，理解是基礎(chǔ)，記憶是關(guān)鍵。畢竟文科要求記憶的內(nèi)容較多，對于目前臨時不理解的內(nèi)容先背下來，以后慢慢理解。

三、理論聯(lián)系實際，關(guān)注時事熱點問題

所謂熱點問題就是國內(nèi)外重大時事，黨和國家重大路線、方針、政策，以及國家重大事件，等等。同學們在關(guān)注時事熱點的同時必須注意與教材理論知識的結(jié)合，解題時要學會用書本的理論知識分析問題。

思想品德具有很強的時效性，由于時事繁多，我們很難全面把握。學習思品的過程同時也是認識了解社會的過程，所以，學習思想品德必須關(guān)注社會熱點問題，同時可將這些社會熱點有效地與教材結(jié)合，以便提高學生的理解與運用能力。

四、學會歸納整理

思品教材的安排有一定的順序，前后有一定的聯(lián)系。對于課本基礎(chǔ)知識，要學會歸納整理，形成知識體系，便于復(fù)習、記憶、掌握。如何進行歸納整理？可以嘗試以下方法技巧。

（1）運用對比法，將有對比關(guān)系的知識歸納。

（2）采用聯(lián)系法，將有關(guān)聯(lián)的知識進行系統(tǒng)總結(jié)，如權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、一個中心與兩個基本點的關(guān)系等。

（3）抓，教材中的一些重要知識點，是通過特殊詞語加以強調(diào)的，如“標志”、“基礎(chǔ)”、“核心”等。凡是這些特殊詞語涉及的內(nèi)容，我們都應(yīng)該作為重點去把握。

在復(fù)習時應(yīng)注意：查缺補漏，彌補知識漏洞，對薄弱、易錯知識作總結(jié)；注意知識的橫、縱聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

五、掌握答題技巧

學生熟練掌握教材，解答客觀題應(yīng)該沒有問題。學好教材不一定能考出理想的成績，但是教材掌握不好，一定不能考好。這就需要一定的答題技巧。

非選擇題占試卷的半壁江山，許多學生不會答題，也不知如何入手，在此重點介紹材料題的答題技巧。

初中思品材料分析題的一般步驟和方法是：

第一步，審題，抓關(guān)鍵信息。

第二步，讀材料，抓句，確定“主題、中心、方向”。

第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點，確定“結(jié)合點、知識點”（一個或多個）。

第四步，組織答案。

答好主觀題需要注意以下兩點：

（1）定位：明確題目考查的范圍，不能跑題。

（2）聯(lián)系理論：理論體系要完整，不能遺漏知識點。

“授之以魚，不如授之以漁”，只有讓學生學會學習，才會使其積極主動地參與學習。在思想品德課程教學改革中，教師要教給學生獲取知識的方法，送給他們打開知識大門的鑰匙，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。