張周

【摘 要】興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們老師要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本文表述了自己在教學(xué)工作中的一些心得，淺談了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的幾種方法。

【關(guān)鍵詞】初中;物理;培養(yǎng);興趣

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。在物理教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)看作一種快樂(lè)，一種需要，就會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，智力和能力就會(huì)得到充分的發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，就能把所學(xué)的內(nèi)容弄懂、弄熟、運(yùn)用。在日常生活中遇到種種物理現(xiàn)象、物理問(wèn)題時(shí)，就會(huì)聯(lián)系到所學(xué)知識(shí)，這樣就會(huì)加深理解，學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟就會(huì)更高。老師不去督促，他們也會(huì)自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè)，甚至?xí)乙恍├蠋煵徊贾玫恼n外習(xí)題，遇到難題他們會(huì)找老師、同學(xué)共同商量解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從原來(lái)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。但興趣又不是與生俱來(lái)的，而是在后天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸激發(fā)出來(lái)的。因此，教師首先應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？通過(guò)我多年的實(shí)踐與探索，淺談幾點(diǎn)培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方法。

一、上好“序言”，爭(zhēng)取好的首因效應(yīng)

第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。

序言課是初二物理的第一節(jié)課，要留個(gè)好印象，教師必須精心設(shè)計(jì)，力求把它上得生動(dòng)活潑，使學(xué)生一接觸物理，就對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣和美好的印象。通過(guò)多媒體及有趣的實(shí)驗(yàn)將序言中的物理現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得物理現(xiàn)象很普遍、很有趣，使之保持對(duì)自然的好奇心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探究物理問(wèn)題的興趣和“問(wèn)題”意識(shí)。如做了瓶子吞雞蛋的實(shí)驗(yàn)，原來(lái)熟雞蛋壓都?jí)翰贿M(jìn)去，現(xiàn)在瓶子卻能慢慢地把整個(gè)吞到肚子里，學(xué)生想知道為什么的熱情一下就被激發(fā)起來(lái)。

“序言”課的核心就是讓學(xué)生在好奇、有趣、快樂(lè)中認(rèn)識(shí)物理，接納物理，留下一個(gè)好的快樂(lè)的印象。

二、用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每節(jié)課前十幾分鐘，學(xué)生的情緒激昂，注意力集中。利用這個(gè)時(shí)機(jī)，教師做一些小實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。如：講蒸發(fā)吸熱時(shí)，讓學(xué)生自己在手臂上涂上酒精后談感覺(jué)。將兩支相同的溫度計(jì)給學(xué)生，把其中的一支溫度計(jì)的玻璃泡涂上酒精并用作業(yè)本扇風(fēng)，待一會(huì)兒，對(duì)比兩支溫度計(jì)的示數(shù)，教師讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象可能產(chǎn)生的原因。讓學(xué)生自己得出結(jié)論：蒸發(fā)是一個(gè)吸熱的過(guò)程。這樣，吸引了學(xué)生注意力，同時(shí)引入了新課。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題才有思考。一上課就創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，能吊起學(xué)生的胃口，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí)。如：在講力的三要素時(shí)，我找了一個(gè)身材矮小一個(gè)高大的兩個(gè)男生，讓一個(gè)在外面推開(kāi)門(mén)，一個(gè)在內(nèi)推關(guān)門(mén)。誰(shuí)會(huì)贏？同學(xué)們都認(rèn)為高個(gè)男生會(huì)贏，我問(wèn)：能有辦法讓高個(gè)男生輸嗎？同學(xué)們?cè)诘紫陆活^接耳陷入討論之中，有同學(xué)舉手提出有辦法，并指導(dǎo)兩名同學(xué)演示，果真達(dá)到效果。此時(shí)班上的學(xué)生發(fā)出了贊嘆聲，接下來(lái)該同學(xué)在全班講現(xiàn)象，說(shuō)道理，引出影響力效果的三要素。

四、用物理故事培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

通過(guò)講有趣昧的物理故事來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：牛頓通過(guò)對(duì)蘋(píng)果落地的思索、牛頓煮雞蛋的故事、秦始皇在建阿房宮時(shí)用磁石來(lái)防刺客。在被有趣的故事吸引的同時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)靜靜地進(jìn)入了注意力高度集中的狀態(tài)，此時(shí)，老師的話最容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，沒(méi)有阻抗，達(dá)到師生關(guān)系高度和諧的狀態(tài)。

五、用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳等多種感官，既可使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力及想象力積極的投入，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是一種非常有效的教學(xué)手段。

如在《光的直線傳播》時(shí)用動(dòng)畫(huà)制成日食和月食形成過(guò)程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新知識(shí)，大大激發(fā)了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到高效有趣的效果。在教學(xué)聲現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生們聽(tīng)到多媒體放出的各種各樣的聲音時(shí)，先是好奇繼而思考：聲音是怎樣發(fā)出的？他們會(huì)互相討論，會(huì)去閱讀、去找答案，從而獲得新知識(shí)。

六、創(chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂環(huán)境，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，盡量給學(xué)生提供充分的思考時(shí)間，允許他們以自己的思維方式自主思考;讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生加入到課堂活動(dòng)中去，真正成為課堂活動(dòng)的一份子。把課堂的空間還給學(xué)生，放手讓學(xué)生當(dāng)教員，讓學(xué)生去演示，讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生去討論、分析、歸納，總結(jié)、評(píng)價(jià)。學(xué)生可以走上講臺(tái)講故事、演說(shuō)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要變動(dòng)方向和位置，采取多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng);這種寬松的探究式、討論式的教學(xué)模式可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，教師在課堂教學(xué)中，要千方百計(jì)的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理所帶來(lái)的快樂(lè)及學(xué)習(xí)物理所帶來(lái)的成功體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣必須從多個(gè)方面進(jìn)行，其方式和方法是多種多樣的。作為教育工作者，應(yīng)不斷更新觀念，在教學(xué)實(shí)踐中，勤學(xué)習(xí)、善思考、多研究，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：太湖港中學(xué)）